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授课日期
班　　级
课题名称： 第二章 幼儿教师心理三、四节 课时 2
教学目标要求 1.掌握教师与幼儿的互动关系，与幼儿进行良好沟通的基本技巧； 2.掌握幼儿教师的成长路径。
教学重点、难点 1.掌握教师与幼儿的互动关系，与幼儿进行良好沟通的基本技巧； 2.掌握幼儿教师的成长路径。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲 幼儿教师心理 第三节幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 教师与幼儿的互动关系 促进教师与幼儿良好关系的措施 第四节幼儿教师的成长与培训 幼儿教师的成长 幼儿教师的培训
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 带领学生一起阅读情境创设，进而明白幼儿教师的重要性。吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第二章幼儿教师心理 第三节幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 一、教师与幼儿的互动关系 在具体的幼儿教育过程中，老师与幼儿之间的关系是随活动的变化而变化的。在有组织的教育活动中，教师通常主导着整个活动，幼儿处于客体地位，但幼儿是主动积极地投身于各种活动的，他们在教师的引导下发挥自己的主观能动性，此时老师虽然起着主导作用，但幼儿己成为活动的主人，处于主体地位。由此可见，幼儿园教师与幼儿间的关系是丰富的，多层次的关系。 二、促进教师与幼儿良好关系的措施 1.树立正确的儿童观和幼儿教育观 儿童是社会的一分子，是独立的个体 儿童是主动的具有有学习方式的学习者 儿童具有发展的巨大潜能 儿童学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋式递增过程 儿童是天生的“艺术家”，能够运用多种形式表达自己对世界的认识 2.创设适宜的教育环境 创设丰富的教育环境：空间、时间、材料 创设良好的心理环境 3.掌握沟通的技巧 使用适当的言语 要注意与幼儿的目光接触 进行有效的提问 提出幼儿能够回答的问题；依个别幼儿的能力调整难度；提问要清楚明确；面向全体，注意差异；恰当回应幼儿的答案。 第四节 幼儿教师的成长与培训 一、幼儿教师的成长 1.教师成长的三个发展阶段 第一阶段：关注生存阶段 第二阶段：关注情境阶段 第三阶段：关注学生阶段 成长公式：经验+反思=成长 2.有助于反思的方法 记反思日志 　　在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的工作经历、感受体会，并与其指导教师或者同行共同分析。 观摩教学，详细描述 　　教师们相互观摩彼此的教学，详细描述自己所看到的教学情景，然后教师们从各自的角度展开讨论，最终形成关于教学的多视角、整合的认识。 教师们在一起交流讨论 “去园外观摩，向同行学习”是幼儿教师经常采用的学习方式。 教师与专家共同进行行动研究 二、幼儿教师的培训 幼儿教师的素质是保证幼儿教育质量的关键，培养高素质的幼儿教师是培训的根本任务。 可以采取多种形式，如观摩教学、模拟训练、课堂教学等。其中课堂教学是幼儿教师理论知识培训的基本形式。有讲授法，谈话法，读书指导法，讨论法，演示法 三、练习与拓展 练一练：头脑风暴法列举与幼儿良好沟通的方法 四、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 五、布置作业 认真理解成长的反思方法并举例说明 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿教师”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“看一看”，进一步消化所学内容。 学生通过学习、理解幼儿教师的成长与培训 学生通过阅读“信息栏”，进一步理解所学内容。 学生登录职教云按照要求及时完成作业 5分 5分 25分 25分 25分 3分 2分

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