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课题名称： 第六章幼儿运动技能的形成规律与体育第一节、第二节 课时 2
教学目标要求 1.了解幼儿运动技能的发展特点以及运动技能的形成过程； 2.掌握幼儿运动技能的过程。
教学重点、难点 1.了解幼儿运动技能的发展特点以及运动技能的形成过程； 2.掌握幼儿运动技能的过程。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲 第六章幼儿运动技能的形成规律与体育 第一节 幼儿运动技能及其发展 一、 运动技能及分类 二、运动技能的作用 第二节幼儿形成运动技能的过程 定向阶段 模仿阶段 整合阶段
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 带领学生一起阅读情境创设，通过观看幼儿运动活动，让学生思考幼儿运动技能形成的规律？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第六章幼儿运动技能的形成规律与体育 幼儿运动技能及其发展 无论是日常生活还是学习，工作，我们都需要掌握多种不同类型 的运动技能，诸如走路，写字，骑车等，都是运动技能的不同表 现。对于幼儿而言，运动技能也是他们成长过程中需要掌握的内 容之一。 一、运动技能及分类 1.含义：运动技能也称作操作技能，动作技能，是由有组织的，协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。 2.注意：运动技能是有组织的，协调的动作系列，而不是任意的动作组合；再有就是运动技能是后天习得的，而不是先天的本能。 3.分类： 细微型运动技能与粗放型运动技能 　　　　　连续型运动技能与间断型运动技能 　　　　　闭合型运动技能与开放型运动技能 　　　　　徒手型运动技能与器械型运动技能 二、运动技能的作用 1.促进幼儿体格的健康发展 包括运动系统，血液循环系统，呼吸系统和神经系统，促进幼儿身体正常的生长发育和机能的协调发展，增强幼儿体质。 2.促进幼儿的心理发展 运动技能的协调发展，保证了幼儿的基本活动能力和基本生活能力的形成，为幼儿从事各种活动，发展心理机能提供了保证。 第二节幼儿形成运动技能的过程 对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展不是自然而然发生的，也不是一蹴的，往往需要经过一事实上的阶段，经过反复的练习才有可能掌握。 一、定向阶段 1.在掌握某种运动技能之前，先形成掌握这技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象。这就是运动技能掌握的定向阶段。 2.定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。 二、模仿阶段 1.模仿指实际再现出动作方式或行为模式，即做出所看到的动作。模仿是在定向的基础上进行的，如果没有第一阶段的定向，那么模仿在很大程度上是机械的，或者是盲目的。 2.通过模仿，幼儿可以对头脑中的动作表象进行检验，充实或修正 3.模仿可以加强幼儿的动觉感受。 4.这个阶段的主要特点是：动作的稳定性，准确性，灵活性较差，动作较迟缓，不够协调，常有顾此失彼的现象。 三、整合阶段 1.整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。 2.整合是运动技能形成过程的关键环节，它是从模仿到熟练的一个过渡阶段，也为熟练的运动技能的形成提供保证。 3.这个阶段的特点是：动作有一定的精确性，灵活性，但仍不稳定，经常随外界情况的变化而变化。 四、熟练阶段 1.熟练阶段指所形成的动作协调，准确，达到完善化和自动化。 2.熟练是运动技能形成的高级阶段，也是重要阶段。 3.这个阶段性的特点是：衔接连贯，流畅，高度协调，多余动作消失。 三、练习与拓展 练一练：分析案例中幼儿运动技能的过程。 四、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 五、布置作业 论述幼儿运动技能的分类及其作用，并举例说明 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“运动技能”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过学习、理解掌握所学内容 学生通过阅读“看一看”，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“信息栏”，进一步理解所学内容。 学生登录职教云按照要求及时完成作业 5分 5分 25分 25分 15分 3分 2分

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