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授课日期
班　　级
课题名称： 第七章幼儿认知能力的形成规律与智育第三节 课时 2
教学目标要求 1.掌握培养幼儿创造性思维的有效措施，并能运用到实际教学和生活中； 2.具备幼儿求知兴趣，感知观察力，注意力，记忆力，创造性思维的培养意识。
教学重点、难点 1.掌握培养幼儿创造性思维的有效措施，并能运用到实际教学和生活中； 2.具备幼儿求知兴趣，感知观察力，注意力，记忆力，创造性思维的培养意识。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备 PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲 第七章幼儿认知能力的形成规律与智育 第三节智育的心理依据和有效措施 一、培养幼儿的求知兴趣 二、培养幼儿的感知观察力 三、培养幼儿注意力 四、培养幼儿记忆力 五、培养幼儿的创造性思维
教与学互动设计
教师活动内容 学生活动内容 时间
【课前】 职教云查看课前学习任务，完成课前学习 【课中】 一、情景创设、激情导入（课程导入） 带领学生一起阅读情境创设，通过观看幼儿不同阶段的活动，让学生思考如何培养幼儿认知能力？吸引学生的注意力，提升其课堂参与积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣 二、自主、合作、探究（新课讲授） 第七章幼儿认知能力的形成规律与智育 第三节智育的心理依据和有效措施 幼儿求知欲旺盛，对周围的事物表现出强烈的兴趣，好奇、好问、好动、好模仿、好游戏，根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行智力的培养，要选择有效途径。 一、培养幼儿的求知兴趣 1.创造良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验 2.正确回答幼儿提出的各种问题，引导幼儿的求知兴趣更持久更深入的以发展。 3.通过组织丰富多彩的活动，以及在活动中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。 4.提供多种多样的直观材料，玩具，培养幼儿的兴趣。 二、培养幼儿的感知观察力 感知觉是认识的来源，是智力活动的重要前提，幼儿的感知能力愈强，对事物的感受就愈丰富，智力发展的前提就愈充分。 1.要注意保护和及早训练幼儿的感官 2.培养幼儿观察的兴趣和注意力 3.要有目的、条理地进行观察。 三、培养幼儿注意力 幼儿无意注意高度发展，有意注意逐步形成，他们的注意往往和周围的情境，个人的情绪相联系，他们对外界新奇的，强烈的刺激易产生注意，这种注意很不稳定，易转移，培养幼儿的注意力，主要是发展他们的注意的稳定性，在意性。 1.学习活动多样，内容丰富。 2.学习内容的难易要适度。 3.建构良好的环境，消除分散注意的干扰因素，提高注意的效果。 4.采取有针对性的训练方法，促使幼儿进行积极的思维活动，或者加强幼儿的自我调控能力，使其高度地集中注意。 四、培养幼儿记忆力 1.重复性的、多感官的训练 2.形象性训练 3.归类、比较训练 4.语言训练 五、培养幼儿的创造性思维 1.创造性思维：简单地说就是在创造性活动中所特有的思 维过程。它是人类思维的高级形式，是多种思维的综合表现。 2.创造性思维的特点：流畅性，新颖性，灵活性，精密性 3.培养创造性思维的措施 爱护幼儿的创造萌芽 激发幼儿的创造思维 应用多种训练 提供丰富适宜的刺激环境 重视非智力因素的培养 三、练习与拓展 练一练：分析案例中教师的幼儿认知能力培养行为恰当与否。 四、课堂小结 总结本节课重难点，归纳课程内容 五、布置作业 结合自己的学习体会，如何培养幼儿的智育？ 【课后】 复习本节课知识，完成课后作业。 集中注意力，进入学习状态 学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿认知能力的培养”的认识 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过学习、理解掌握所学内容 学生通过阅读“看一看”，进一步消化所学内容。 学生通过阅读“信息栏”，进一步理解所学内容。 学生登录职教云按照要求及时完成作业 5分 5分 25分 25分 15分 3分 2分

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