资源简介 课题:第二单元 第5课:三国两晋南北朝政权更迭与民族交融【课标要求】了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,认识三国两晋南北朝时期的制度变革与创新、民族交融和区域开发的新成就。【重点难点】这一时期的政权更迭、民族交融、区域开发是重点2、政权更迭是难点【基础梳理】一、三国两晋南北朝的政权更迭[易错提醒]1、南朝≠“六朝”。六朝指 ,都城均在2、“十六国”≠北方出现的十六个政权“十六国”除包括北方最主要的15个政权,还包括西南地区的成汉。3、江南的开发≠南方经济水平高于北方东晋与南朝时期,虽然江南地区得到了开发,但当时我国的经济重心仍然在 流域。南方的经济水平仍然落后于北方。【知识拓展】1、少数民族的封建化。指处于奴隶社会或是原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建社会转化。其主要表现是在经济上由渔猎、放牧向农耕转化;在政治上采用汉族封建的官制、法律。少数民族的封建化过程,也是中原封建生产方式和文化向边疆地区传播的过程。2、门阀士族制度。1、含义:士族指世代为官的名门望族,以家族为基础,以门第为标准,又称门第、世族、势族、世家、门阀等。是地主阶级中的特权阶层,士族以外的一般中小地主称为庶族。士族制度是中国历史上从两汉到隋唐最为显著的选拔官员的系统,直到隋唐时期,才逐渐被以个人文化水平考试为依据的科举制度所取代。2、特点(1)政治上:按门第高低分享特权,世代担任重要官职。(2)经济上:士族占有大量土地和劳动力,建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济。(3)社会生活上:不与庶族通婚,甚至坐不同席。(4)文化上:崇尚清谈3、均田制(1)概念:封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作,耕作一定年限后归其所有,农民向政府交纳租调,并承担一定的徭役和兵役。(2)性质:土地国有制,因此均田制的实行受国家掌握土地的多少影响较大。(3)推行:北魏到唐朝前期。(4)概况:后来的隋朝和唐朝初期仍行此制,在唐中叶以后,人口增加,土地兼并日益严重,均田制实行的基础——土地国有制破坏严重。唐德宗建中元年(780年),在宰相杨炎的建议下,实行两税法,均田制被废(5)影响:有利于赋税增收与徭役征发;调动了农民积极性,促进了农业发展;农民对国家的人身依附关系增强。4、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点(1)南北经济趋于平衡。(2)士族庄园经济和寺院经济占有重要地位。(3)商品经济总体水平较低。(4)各民族经济交流加强。5、魏晋南北朝时期民族交融的方式(1)民族迁徙:魏晋以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族大批内迁,和汉族民众杂居相处。(2)联合斗争:西晋末年统治者对各族人民残酷剥削和压迫,十六国时期连年战乱,北方经济遭到严重破坏,各族民众联合起来,共同斗争,从而使不同民族之间的联系更加密切。(3)友好往来:魏晋以来,我国出现过几次局部统一局面,在和平时期,各族民众频繁交往,使民族交融进程进一步加快;在战乱时期,这种交往也始终未断。(4)少数民族统治者的改革:北魏孝文帝改革,实行汉化政策,促进了民族交融。(5)战争:各民族政权间的混战,使其统治地盘不断变化,各族民众也不断混杂,客观上有利于民族交融。六、五胡乱华。指在西晋时期塞外众多游牧民族趁西晋八王之乱,国力衰弱之际,陆续建立数个非汉族政权,形成与南方汉人政权对峙的时期。“五胡”主要指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人大部落,但事实上五胡是西晋末各乱华胡人的代表,数目远非五个。教材问题解答※思考点 东晋南朝时期江南得到开发的原因有哪些 答案提示①江南自然条件优越,具备良好的开发基础②长期以来基本处于和平环境,没有爆发像北方那样大规模和长时间的战乱;③北方大批人口南迁,带来了先进的生产技术,充实了劳动力资源。④江南统治者轻徭薄赋,注重经济发展。※学思之窗根据材料,说说当时南方经济发展的成就。 答案提示材料表明,到南朝刘宋前期,江南地区,尤其是长江中下游地区的经济有了巨大的发展。当时的南方物产丰盈,土地得到大量开垦,农作物产量高,丝织、棉纺等手工业发达。 ※问题探究 汉族在形成、发展过程中融汇了大量少数民族成分,北魏孝文帝改革只是其中比较突出的一个阶段。请查找相关资料,了解当代汉族姓氏与古代少数民族的关系。 答案提示 本题是开放性的,没有固定答案。从广义上讲,先秦华夏族融汇周边少数民族成分的史实亦可纳入其中,但从汉代开始的材料就足够了。查找资料时可注意区分不同情况∶①少数民族的姓氏与汉姓重合或近似,逐渐混淆于汉姓(如粟特人"昭武九姓"中的安、史、石、曹、康、何、米诸姓氏);②汉族王朝对少数民族赐姓,或少数民族入居汉族王朝统治之下主动改用汉姓;③少数民族在少数民族王朝统治期间逐渐改用汉姓;④少数民族在少数民族王朝灭亡后改用汉姓。复习要点朝代更迭示意图江南开发原因及影响北魏孝文帝改革措施及影响门阀士族制度特点 世代把持官位,享受政治经济特权,士族当权下皇权比较旁落五胡指的是 展开更多...... 收起↑ 资源预览