资源简介

20.3电磁铁 电磁继电器 教案
一、教学目标
1.物理观念
（1）能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理；
（2）能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；
（3）能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
教学难点：能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。
三、教学分析
在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。
本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容
四、教学过程
一、实验激趣,导入新课
【情景展示】视频导入，展示《猫和老鼠》动画。提出问题：为什么铁块如此听话，通电就升、断电就落，杰瑞通过什么方式控制了铁块？教学过程（45分钟）
一、电磁铁
【回顾提问】电与磁之间是相互联系的，学习了《电生磁》这一节你有哪些收获？
问题1：电与磁之间有什么联系？
问题2：如何增大通电螺线管的磁性？如何增大通电导线周围的磁场？
问题3：如何继续增大通电螺线管周围的磁场？
【引导实验】先用通电螺线管吸引大头针，观察有什么现象？再将通电螺线管内部插入铁芯后再来观察有什么现象？实验器材：螺线管、铁棒、大头针、电源、导线。
【提出问题】
问题1：观察电磁铁的结构，给电磁铁下个定义。
定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
问题2：与通电螺线管相比，为什么插入铁棒后，磁性会增强呢 2、工作原理：电磁铁是利用电流的磁效应来工作的
二、电磁铁的磁性
1、自制简易电磁铁了解了电磁铁的结构，如何自制一个简易电磁铁？绕线时应该注意什么问题？出示要求：绕线时两端留出一些并打结固定；朝一个方向均匀绕导线；通电时间不能太长以免烫伤。
2、探究电磁铁的磁性有无
【提出问题】电磁铁吸引大头针的个数不同，说明什么问题？
【诱导质疑】影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
4、电磁铁的优势
（1）可以通过电流的通断控制磁性的有无。
（2）可以通过改变电流的方向改变磁极极性。
（3）可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少控制磁性强弱。
板书设计：
一、电磁铁
1、定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁.。
2、工作原理：电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。
二、电磁铁的磁性
1、匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
2、电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。
三、电磁铁的应用

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