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15.3 电热器 电流的热效应 教案
教学目标
1、知道电流的热效应。
2、知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。
3、了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流热效应带来的危害及防止的措施。
4、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。
教学难点
根据课程标准和教材要求，本课重点有：电流的热效应、电热器的发热原理、焦耳定律和家庭电热器的简单计算。
教学过程
一、复习引入
1、什么是用电器？
2.下列用电器有什么不同？
归纳总结
我们把能把电能绝大部分转化为内能的用电器称为电热器。
导体中有电流通过时会发热，将部分电能或全部电能转化为内能的现象称为电流的热效应。
二、探究新知
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热
为什么用电器特别多的、总功率、耗电量特别大的时候插座容易被烧坏？
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？
与电阻、电流、时间有关
1．当有多个影响因素时，探究单一因素的影响，应用什么方法去研究？
2．把无法测量的物理量变成可以观测的量，需要用到什么方法？
3.思考：在本实验中你有什么办法比较电热的多少？
思考：如何比较电阻丝中的电流大小对产生热量的影响？需要控制哪些量？如何进行控制？设计出电路图？
三、合作探究
实验1：研究电热与电阻关系
思考：如何比较电阻丝的电阻大小对产生热量的影响？需要控制哪些量？如何进行控制？请设计出电路图？
实验2：研究电热与电流关系
结论：R 和 t 相同时，I 越大，Q 越多。
如何对前面的实验进行改进，实现多次测量，避免实验的偶然性？
在电路中加入滑动变阻器，实现多次测量
焦耳定律
内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
理论推导：电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W。即：Q= W = Pt = UIt = IR·It = I2Rt。
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热
电流相同，电阻R不同，
R越大，产生的热量越多
电能和电热的关系
欧姆定律只适用于纯电阻电路：
纯电阻电路：
消耗的电能全部转化为内能
四、课堂小结
知识总结

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