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16.1 磁体与磁场 教案
教学目标
1、知道磁性的意义，明确磁体的概念。
2、知道磁体的性质，知道磁体有两个极性，知道磁极间的相互作用规律。
3、明确磁场的概念，知道磁场的表示方法，明确磁场的特点和表示方法。
4、会画不同磁极间的磁感线。
教学难点
1、磁极间的相互作用规律;认识磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场。
2、理解磁场和磁感线；会用磁感线描述磁体周 围的磁场。
教学过程
一、探究新知
探究活动一、认识磁体
特点一、磁体具有吸引铁钴镍的性质，称为磁性
特点2：磁体静止后，总是一端指南，一端指北，称为磁体的指向性。
指南一端，称为南极，也称S极，指北的叫北极，也叫N极。
特点3：磁体有两极，单极磁体不存在
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？
每一段磁体上仍然有N极和S极
探究发现：
1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头针有 作用。
磁体的这种能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2、磁体的两端对大头针的作用最 （强/弱）。
这两个部位叫做磁极。中间最弱。
将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。
二、合作探究
探究活动二、磁极间的相互作用
问题：磁体间只会发生吸引作用吗？有什么规律？
器材：两块条形磁铁
结论四：同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引。
两根外形一样的磁体，其中一根有磁性，另一根磁性已经消失，你有几种方法可以辨别出来呢？
磁化的方法：
相吸磁化：磁化后的磁极与相吸的磁极相反
摩擦磁化：在已知的磁铁上顺向摩擦，获得磁性最后离开的磁极磁性相反。
探究活动三：认识磁场
桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么 产生这种现象的原因是什么
　　彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？
认识磁场-1
　 1、磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
2、磁体间力的作用，就是通过磁场来实现的。
3、磁场的特点是：看不见，摸不着，但是是客观存在的。
4、磁场是有方向的。
二、磁场方向
探究活动二：放在磁体周围不同位置的小磁针，所指方向是否相同？
结论
放在磁场不同位置的小磁针指向不同，说明不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同
磁场某点磁场方向的判定---在磁场中的某点放上小磁针，让其转动，等小磁针静止时北（N）极所指的方向，就是该点的磁场方向。
三、磁场的描述----磁感线
探究活动三：怎样形象地描述磁场
我们把小磁针在磁场中排列的情况，用一些带有箭头的曲线画出来，这样的曲线叫做磁感线
磁感线可以方便、形象地描述磁场
请记住！磁感线不是真实存在的，是我们为了描述磁场而假想画出的。
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。
(2)在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。
（3）磁感线布满磁体周围的整个空间
（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
（5）磁感线是立体的封闭的不相交的曲线。
探究点四、 地磁场
　　磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。
2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
　地磁N极在地理的南极附近；
　　地磁S极在地理的北极附近。
　地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
三、巩固练习
同学们做练习题
四、课堂小结
知识总结

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