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16.5 电磁感应 发电机 教案
教学目标
1、通过探究活动，认识电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、通过探究活动，知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。
3、观察并体验发电机是怎样发电的，并知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz， 能区分交流电与直流电。
教学难点
1、对科学探究过程的体验和科学研究方法的领会。
2、引导学生通过科学探究自己分析感应电流的条件，分析实验现象、得出结论。
教学过程
一、情境引入
发电机是如何发电的呢？
它们都是通过发电机发电的
二、探究新知
奥斯特实验
猜想：
1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
法拉第（Michael Faraday）
在1821—1831年间，法拉第进行了多次实验，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。
探究什么情况下磁可以生电
组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电流？如果不能，可能是因为什么？
导线的运动方向要与磁感线的方向有夹角（即导线要在磁场中做切割磁感线的运动）
通过实验发现：当导线在磁场中运动时，电路中会产生电流
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。
这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，是一种电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
1.导体在磁场中产生电流的条件
（1）闭合电路的一部分导体；
（2）在磁场中；
（3）做切割磁感线运动。
2.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就会产生电流。
所产生的电流叫做感应电流
3.电磁感应现象中的能量转化：机械能→电能
4.影响感应电流方向的因素:
（1）导体运动的方向
（2）磁场的方向
5.感应电流方向的判断方法—右手定则
右手定则：右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，让磁感线垂直进入手心（相当于手心面向N极），大拇指指向导线运动方向，则四指所指方向为导体中感应电流的方向。
三、合作探究
1．发电机发出的电流的大小和方向是变化的。
（1）观察手摇发电机的构造；
（2）观察发电机对小灯泡亮度的影响。
小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。
检验手摇发电机电流方向的变化。
二极管交替发光，说明产生的电流方向不停在改变。
交变电流
如果导线左右往复运动，电流表指针来回摆动，电路中产生的是交变电流，简称交流。
交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。我国电网交流供电，频率为50Hz。
发电机
（1）发电机的构造
发电机由转子和定子两部分组成。
大型发电机一般采用磁极旋转的方式来发电。
（2）工作原理
当线圈在前半周转动时，电流表指针偏转，表明电路中产生了电流；当线圈在后半周转动时，切割磁感线方向相反，电流表指针偏转方向相反。
（3）发电机发电的过程是其他形式能转化为电能的过程。
四、巩固练习
同学们做练习题
课堂小结
知识总结

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