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第 1周“小组合作学习教学模式”教学案
课题 1.1地球的形状和大小1 学案编号 1.1-1 课型 新授
主备 审核 时间 2023.9
学习 目标 1.了解人类认识地球形状的过程，养成科学的学习态度与方法。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
学习 重难点 1.了解人类认识地球形状的过程，养成科学的学习态度与方法。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小.
学习过程 教师点拨 （学生笔记）
一、人类认识地球形状的漫长过程 历程一:由于古代人类 ，所以有 的说法 文化影响： 历程二：证明地球是球体： 是最早根据 的现象提出 的人。 历程三： 船队环绕地球一周的航行，证实了地球是个 。 历程四： 确证了地球是个 。 地球卫星照片 ② 国 观察现象—提出假设—科学验证 活动探究 1. 活动要求 ①结合课文2-3页图文分四人小组交流探讨，完成表格。 2. 探究内容：人类认识地球形状经历了哪些漫长的过程。 3. 活动时间:3分钟 生活中证明地球是球体的实例？ 二、地球的大小 如果一个人展开双臂是2.0米，那么需要多少个人手拉手才能围绕赤道一周？ 某市面积约为12800平方千米，地球表面积约为多少个玉林市？ 地球表面积相当于多少个中国的陆地面积（约960万平方千米）？ 地球的最大周长约相当于多少个中国的陆地海岸线长(约18000千米)？ 5. 表面积 平方千米相当于多少个足球场的面积（7000平方米）？最大周长 千米相当于多少个400米跑道的面积？
三、趣味探究 麦哲伦环球航行地图 世界上第一个亲眼目睹地球是个球体的人： 从人类认识地球形状的过程中你感悟到了什么？ 思考：驾船做一次航海旅行，除了生活用品外还需要带什么？ ② ③
学 教 生 师 收 反 获 思 作业超市 说一说人类对地球形状的认识经历了哪些过程？地球的真空形状是什么样的？ 举例说明地球的大小。

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