资源简介

苏教版小学科学五年级上册
《第15课时 雨和雪》教案
一、教材分析：
本节课是苏教版小学科学五年级上册第4单元 水在自然界的循环《第15课时 雨和雪》，主题是“雨和雪”。本节课主要介绍了雨和雪作为常见的降水形式，并通过模拟雨的形成实验和示意图，帮助学生理解雨和雪的形成过程。通过学习本节课，学生能够比较雨和雪的异同，了解不同的降水形式。
二、教学目标：
1. 能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。
2. 做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。
3. 了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。
三、教学重点和教学难点：
重点：做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。
难点：根据示意图描述雨和雪的形成过程。
四、学情分析：
学生已经学习了水在自然界的循环的基本概念和水的三种状态（固态、液态、气态）。他们对水的循环过程有一定的了解，但对于降水形式的认识可能还不够深入。此外，学生对实验操作和图示的理解能力也需要进一步培养和提高。
五、教学过程：
1、热身导入
教师可以使用一些互动的方式进行热身导入，让学生回顾上节课的内容并激发他们对降水形式的兴趣。
教师：大家好！上节课我们学习了水的三种状态和水在自然界的循环过程。现在，我来考考你们，谁能告诉我水的三种状态是什么？
学生A：液态、固态、气态。
教师：非常好，学生A！水的三种状态是液态、固态和气态。那么，水在自然界是如何循环的呢？谁想回答？
学生B：水在自然界中通过蒸发、降水、河流等方式循环。
教师：太棒了，学生B！水通过蒸发、降水和河流等方式循环。今天我们要学习的是降水形式中的雨和雪。你们对雨和雪有什么了解吗？
2、引入新课
教师：现在，我给大家展示一些关于雨和雪的图片，请你们仔细观察，然后和你的搭档讨论一下，它们有什么不同之处。
（教师展示雨和雪的图片，学生观察并与搭档讨论）
教师：好，现在请几位同学来分享你们的观察和讨论结果。
学生C：我们注意到雨是液体，而雪是固体。另外，雨滴比较小，雪花比较大。
教师：非常好，学生C！你们很好地发现了雨和雪的一些区别。那么，我们来看一下它们的相同之处有哪些？
学生D：雨和雪都是从云中落下来的水滴，只是雨是液体的，雪是固体的。
教师：非常好，学生D！你们已经很好地总结了雨和雪的异同。接下来，我们将通过实验和示意图来更深入地了解雨和雪的形成过程。
3、实验操作和形成过程描述
教师：现在，我将给你们展示一个模拟雨的形成实验，请你们观察实验过程，然后结合示意图，尝试描述雨的形成过程。
（教师进行模拟雨的形成实验，学生观察并记录实验过程）
教师：好，现在请几位同学来描述一下雨的形成过程。你们可以结合示意图进行描述。
学生E：首先，水蒸气在空气中上升形成云。当云中的水蒸气充分凝结成水滴时，就形成了雨滴。随着雨滴逐渐增大，当它们重到无法被空气支撑时，就会坠落到地面上，形成雨。
教师：太棒了，学生E！你描述得很准确。那么，谁能描述一下雪的形成过程呢？
学生F：雪的形成过程和雨有些相似，但在云中的水蒸气凝结成冰晶时，需要更低的温度。这些冰晶会随着空气的流动逐渐增大，形成雪花，最后落到地面上。
教师：非常好，学生F！你描述得非常清楚。通过实验和描述，我们更加深入地了解了雨和雪的形成过程。
4、 情景模拟与角色扮演
教师：现在，我们来进行一次情景模拟和角色扮演，以加深对雨和雪的理解。我将分成两组，一组扮演下雨的情景，另一组扮演下雪的情景。请各组选出一名代表，进行表演。
（学生分组进行角色扮演，一组扮演下雨的情景，另一组扮演下雪的情景）
教师：非常生动的表演！通过角色扮演，我们更加直观地感受到了雨和雪的不同。
5、小组讨论与分享
教师：现在，我将你们分成小组，每个小组讨论一个问题，然后选出一位代表分享你们的讨论结果。问题是：在你们所在的地区，雨和雪分别在哪些季节出现？请讨论并找出共同点和差异。
（学生分组讨论，选出代表进行分享）
教师：非常好，现在请各组的代表分享你们的讨论结果。
学生G：在我们的地区，雨主要集中在夏季，而雪则在冬季出现。共同点是它们都是在特定的季节出现，不同点是雨比较频繁，而雪较为罕见。
教师：非常棒，学生G！你们很好地总结了雨和雪在你们地区出现的季节特点。
6、总结与评价
教师：通过今天的学习，你们对雨和雪的形成过程有了更深入的了解。请你们用一句话总结今天的学习内容，并给自己打个分。
（学生思考并完成总结和评价）
教师：非常好，学生们！你们总结得很到位。请记住，对于心理与健康教学，我们要注重师生互动、学生参与和实践体验。你们今天在课堂上的表现非常出色，希望你们能继续保持好的学习状态。
六、板书设计：
- 雨的形成过程示意图
- 雪的形成过程示意图
- 雨和雪的异同
七、教学反思：
本节课通过实验和示意图的结合，帮助学生理解了雨和雪的形成过程，并比较了它们的异同。学生通过观察、描述和讨论，积极参与了课堂活动。同时，学生也了解了更多的降水形式及其特点。在教学过程中，教师应注重引导学生自主探究，提高学生的实验操作能力和图示理解能力。在评价学生时，可以通过观察他们的实验记录和描述能力来进行评价。同时，为了巩固学生对课堂内容的理解，可以布置相关的练习作业，帮助学生进一步巩固知识。

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