资源简介

2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
Topic Unit 8 How do you make a banana milk shake Period I　Section A(1a～2d)
学情 分析 学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，英语学习的积极性比较高。但是还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，所以教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，鼓励学生积极学习，积极地进行语言实践，引导学生逐步养成良好的学习习惯。本节课的话题内容是学生们非常熟悉的，与学生实际生活密切相关，容易调动学生已有的基础知识，激发学习兴趣及课堂参与的积极性。
教学 内容 分析 本课是一节听说课，首先通过图文将学生带入“食品制作”的情境中，并在语境中输入核心句型“How do you make a banana milk shake "及应答"First，Next.. Then... Finally,. "和重点词汇如：shake,cut up, yogurt, cup,finally,turn on,salt,peel.通过2c和2d对话练习，多练习目标语言，巩固词汇和句型。本课是本单元的第一课时，应该通过简单的听力活动输人新的语言，发展学生听说能力。教学内容贴近学生生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。
核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.学生能熟练掌握下列词汇:shake，cut up，yogurt，cup,final ly,turn on,peel,turn on,pour... into,put...into,one cup of.mix up add...to 2.熟练运用目标语言How do you make a banana milk shake : How much yogurt/How many bananas do we need Let's make fruit salad. First cut up three bananas;then... .next.. , ;finally...谈论香蕉奶昔的制作。 3.掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 4.学习一些水果类和厨具类的名词和动词短语的用法并学会区分可数名词和不可数名词。
学习 能力 1.学生能听懂同学之间谈论香蕉奶昔制作的对话,并模仿语音语调。能描述罗宋汤的制作过程； 2.能掌握食品制作的相关名词并能区分可数与不可数； 3.会正确使用祈使句及动词短语。
思维 品质 1.学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 2.培养学生的实际动手能力，使学生了解生活常识，增加生活阅历。
文化 意识 学会有序处理问题，培养思维逻辑。建立青少年的家务劳动意识； 2. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 3 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
教学重点 难点 重点：1.学习how much和how many的用法及区别。 2.学习相关的动词词组及描述过程顺序的词汇。 难点：能正确使用祈使句表达食物的制作过程。
教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead-in T：Look！What are these？(show the students some fruit，such as oranges and bananas) S：They are oranges and bananas. T：You can get one if you do well.I also take some drinks for you.Do you like drinks S：Yes! T：Here is a banana milk shake.Would you like to drink S：Yes. T：What do you think of it S：It's delicious/tasty/yummy/sweet. T：Guess，what's in it S：Bananas，milk… T：Do you want to make it by yourself？Today in this class，we'll learn how to make a banana milk shake. 回答喜爱的水果和饮料。大胆说出自己的爱好。 利用形象的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。
Step 2 Pre-listening Work on 1a 1.T shows the pictures to Ss, and makes Ss know the process of making milk shake. T may write down the key words on the blackboard: first, next, then, …finally… 2.T asks Ss to choose the correct words. Ss should fill in the blanks on their own. 3.T remind Ss to focus on the pictures. Asks Ss to describe each action and repeat. 看课本图片，进一步知晓香蕉奶昔的制作过程。 独立完成1a. 仔细观看图片，大声读出动作指令。 通过图片观察，获取香蕉奶昔制作过程的信息。 熟悉对动作指令，为下一步听力做好词汇准备。
Step3 While- listening Work on 1b (1)Play the recording.Ask students to listen for the first time and write the key words in order. (2)Ask them to listen again and put these sentences in correct order. (3)Let students retell the correct steps of making a banana milk shake. Work on 1c. (1)Show students a sample conversation and then let them make their own conversations about how to make a banana milk shake. (2)Then let some pairs act out their conversations in front of the class.Pay attention to their pronunciation and intonation. Listening(2a～2b) 2a.(1)Let students look at the picture below.Let one student read the words in the picture if necessary. (2)Play the recording for the students to listen to and complete the chart. (3)Play the recording again to check the answers. 2b.(1)Let students read the chart below.Tell students that they should write the ingredients under the correct amount in the chart. (2)Play the recording for the students to write the correct answers in the chart. (3)Play the recording again to check the answers. 听录音，完成1b任务并检查答案。 练习1c对话。 2a活动预测。 说出制作水果沙拉所需要的材料和工具。 学会区分可数名词和不可数名词。听录音并完成2a任务单。 听第二遍，完成2b任务单 让学生在听的过程中注意制作步骤。练习并模仿目标语言，掌握正确的语音语调。 2a，2b以听力训练的方式，让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言，并提取和处理相关信息完成相应的听力任务，与此同时也达到了提高学生听力水平的目的。
Step4 Post-listening Work on 1c. 1.Read the instructions for the activity. 2.Point to the sample conversation.Ask two students to read the questions and answers to the class. 3.Have students work in pairs. 4.Ask some pairs to present their conversations. 　Role－play the conversation in 2d 1.Show students the picture in 2d.Then ask students to predict what the passage in 2d is about. 2.Ask students to read the conversation and answer the following questions： (1)What does Anna want to make for a party on Saturday (2)How many cabbages does she need to buy (3)How long does she need to cook them in total (4)What is the last step Then check the answers to the questions together. 3.Play the recording and let students read after it and imitate the pronunciation and intonation.And then ask students to try to memorize the conversation. 4.Ask students to act out the conversation in pairs. 学生根据2b内容口语输出。 学习序列词用法。 练习对话。 知晓罗宋汤的文化历史。 根据2d对话填表。并回答问题。 进行初步的语言实践，巩固所学的功能句型。 通过让学生根据图片猜测对话内容引出主题，提高学生学习积极性。进一步掌握食品制作的过程语句表达。
Step 5 Language Points Explanation 1.turn on 接通（电流、煤气、开关水等）；打开 turn on/off/up/down为“动词 + 副词”型短语， 当其后的宾语为名词时，放在副词前后均可， 当其后的宾语为代词时，必须放在动词和副词之间。 turn on 打开 turn off 关上turn up (把音量)调大turn down (把音量)调小 2.cut up相当于cut … into pieces，意为“将…切成碎片”。 cut up为“动词 + 副词”型短语，后接代词时，代词必须放在cut和up中间。cut out 删除 剪切 cut in 插嘴 cut off 切断，切开 cut down 砍到 cut up 切碎 3.pour v. 倒出；倾倒。常用搭配有： pour…into… 把… 倒进里 pour…out… 把… 倒出去 pour sth for sb. 给某人倒某物 4.add v. 增加；添加。其用法有：add…to … 把…….添加到……. add up to 总计为 5.“another + 基数词 + 名词”表示“再…；又…”，相当于“基数词 + more + 名词”。其中another表示“另一；又一”。 another 10 minutes也可说成10 more minutes。 将知识点 做好笔记 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6 Exercises 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。 1. How many ______(orange) do you want to buy 2. How much ________(honey) do you need 3. Let me ______(tell) you good news. 4. There are some vegetables. Please cut ____(they) up. 5. Lily, don‘t forget ____(turn) off the lights when you leave. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，让教师把握学情。
Step 7 Summary Key words shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt. turn on， milk shake，pour…into…，cut up，one more thing， another ten minutes. Sentences How do you make a banana milk shake ─First, peel the bananas… ─How many bananas do we need ─We need three bananas. ─How much yogurt do we need ─We need one cup of yogurt. 跟随老师一起进行内容总结。 通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8 Homework 1.Remember the words and phrases in this lesson. 2.Make a conversation according to the conversation of 2d. 记录作业 内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design Unit 8 How do you make a banana milk shake Period I　Section A(1a～2d)Words: hake，pour，yogurt，honey，watermelon，spoon，add，finally，salt milk shake，turn on，cut up，one cup of yogurt，pour…into…，put…into… Sentences: ① ─How do you make a banana milk shake ─First, peel the bananas… ② ─How many bananas do we need ─We need three bananas. ③ ─How much yogurt do we need ─We need one cup of yogurt.
Teaching Reflection: 亮点出彩 1.通过本节课的学习，学生们基本上能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。 2.本节课的设计体现了任务型教学的设计理念。整个任务链的语 设计均围绕学生生活实际，逐层递进，逐步完成各个环节，最大限度地调动了每一位学生的积极性;对于听力部分，在听之前者 做了相关的渗透与铺垫，听中有方法和技巧的指导，听后有新的语言的生成，使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣。
有待 改进 1.个别学困生仍需要单独训练。若要熟练，应该加强训练！通过大量的训练，相信效果会更好一些! 2.本课在七年级的基础上继续让学生掌握并正确运用可数与不可 收名词，学生基本能够理解并运用。口语表达还需要加强。

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