资源简介

Unit 1 My school
第 1 课时 Part A Let's talk & Look,ask
and answer
教学目标:
1. 能听懂、会说：“Where is the teachers'office Is this the teachers'office The teachers'office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点:
1. 本课对话及其在实际情景中的运用。
2. 认读对话。
教学难点
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学方法:
问答法，练习法
教学准备:
课件, 单词卡片
教学过程:
一 复习与热身
1. 教师播放本单元歌曲《Our school》，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
设计意图:通过歌曲进行复习，提高学生的学习兴趣。
2. 教师出示teachers'office 等词的图卡，让学生猜出该词。
二 导入
T：Why do you like our school
S：There is a library in our school.
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
设计意图:对话导入可以调动学生的积极性。
三 新课呈现
1. 教师播放本课课件Let's talk 部分的内容，让学生整体感知对话。
2. 教师可以就对话内容提一些问题，
T：How many people are there
Ss：There are four.
让学生带着问题听对话。听完后，让学生来回答。然后根据刚才所听的内容，让学生对说话者的年龄、身份有基本的了解，便于猜测说话者谈论的事情。
3. 教师播放录音内容，让学生进行跟读练习，注意提醒学生this 和that 中“th”的发音要咬舌头。
4. first 和second 的操练在排列卡片、复习单词的过程中渗透。
T： What's in the first/second picture
Ss： It's a library/ a teachers'office.
设计意图:根据课本内容进行提问，巩固加深课本上的知识点。
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5. 分角色朗读与表演：教师先与一些知识掌握较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
四 巩固与应用
一位学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一位学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么教室或学校场馆，用句型“Is this... Yes, it is./No, it isn't.”作答。
五 当堂检测
1. 单项选择。
（1）— A is your school library
—It's on the second floor.
A. Where B. What C. Who
（2）My classroom is C the first floor.
A. in B. at C. on
（3）—Where's the TV room ？
—It's on C floor.
A. two B. second C. the second
（4）—Is this the library ？
— C
A. Yes，it isn't. B. No，it is. C. No，it isn't.
（5）Look at my A .
A. homework B. a homework C. homeworks
2. 连词成句。
（1） office，the，Where，is，teachers'（ ）
Where is the teachers'office
（2）this，Is，pencil，your （ ）
Is this your pencil
设计意图:当堂进行针对练习。
六 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。
2. 学生准确地运用句子并能说出中文意思。
3. 教师总结本节知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。
七 课后作业
听Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书
第1 课时 Part A Let's talk & Look, ask and answer
Where is the teachers'office
Is this the teachers'office
The teachers'office is next to the library.
课后反思
本节课是开学的第一节课，在设计教学时，首先复习旧知识，在此基础上导出新知识，通过歌曲导入，调节课堂气氛。在学生能将单词音义结合的基础上，通过分析单词的形来认读单词。再进行语言练习，通过反复练习巩固新知。
利用教材中的挂图这一资源，帮助学生理解词的意义。然后教给学生快速认读的方法，既锻炼了学生的观察力，又锻炼了学生的记忆能力。通过表演，创设情境让学生反复练习句型。通过对话、检测提高了运用英语的能力。
课堂上能充分调动全体学生的积极性。经过两个月的假期，有些学生出现不同程度的知识遗忘，自信心不足，以后需加大复习量。
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