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11《大家排好队》
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内容之一 。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段,规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发,不习惯受到规则的约束，在课间游戏、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象,因此很有必要帮助学生树立规则意识,引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯,做到在公共场所排队。
教学目标
理解规则的意义,懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。
认识排队的好处，并能遵守排队规则,不插队。会文明进步的具体表现。
体会公共秩序和人们生活的关系,明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
三．教学重难点
教学重点:理解规则的意义,懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。认识排队的好处，并能遵守排队规则,不插队。
教学难点:体会公共秩序和人们生活的关系,明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
四．教学过程
活动一：体验式探索 “魔法盒子里的秘密”
活动形式：设置揭秘小游戏“魔法盒子里的秘密”，“谁是我们班最可爱的人？”
具体操作：老师找20个孩子分为两组（每组10人）上台揭开魔法盒子的秘密，由老师计时，看看哪一组用的时间最短。学生上台时要充分调动学生的好奇心，第一组上台时不做要求，在好奇心的驱使下，孩子会争先恐后的上台。第二组上台时老师稍作要求，小组排队上台揭开秘密。（第一组用时比第二组用时长）师问：同学们，两组同学上台揭开秘密的方式有什么不同？你更喜欢哪组同学的方式呢？（引出课题“大家排好队”）
【设计意图】：通过魔法盒子小游戏，让同学们直观的感受拥挤的方式和排队的方式，让同学们切身感受到排队方式的好处，为活动二：“排队到底好在哪？”做铺垫。
活动二：师生大讨论：排队好不好？好在哪？
师：你为什么喜欢第二种排队的方式？同学们通过小游戏谈谈感想，为什么第二种排队的方式更好。 教师引导学生说出排队的优点之：省时、安全。板书
视频了解不排队，拥挤带来的危害。学生谈一谈看到视频的启发。视频：拥挤带来的危害.mp4师：拥挤还有可能带来哪些更为严重的后果？学生看视频说感想。师总结：排队既省时又安全。教师普及法律小知识。在公共场所，如果故意拥挤，扰乱公共秩序，造成人员伤亡，这不仅是文明范畴，要上升到法律范畴，受到法律的制裁。身边处处要排队，如果以前有一种排队叫“老师让你排队”，那么现在无论你走到哪里都会自觉自愿的排队，有这种想法的同学请举手。（教师渐渐渗透排队意识）
【设计意图】：通过讨论，教师一步步引导学生说出排队的好处有省时、安全。初步让学生有了排队的意识。
活动三：小组活动---找一找身边做哪些事情需要排队
小组讨论：前置性作业展示，课前布置前置性任务，以小组为单位讨论作业内容，并上台展示。要求：小组内成员每个人员都要参与，展示时人人参与。校内：上学，放学，测体温，去食堂吃饭，洗手，上下楼梯，做操等。校外： 看病，排队买票，排队付款，排队上厕所，排队坐公交车等。
2.师总结并板书：公共场合、人员密集时都要排队。。。。。。。。。
师：刚才小朋友们总结的都非常好，让我们大家知道了在哪些地方需要排队，但是我们不仅要知道哪些地方需要排队，更要知道在哪些紧急情况下更要排队。师：小记者报道 实例：5.12汶川大地震逃生师总结：在平时养成排队的好习惯，遇到危险逃生时，才能有序排队，以最快的逃离危险现场。
【设计意图】：学生们通过自己课前查找资料，观察生活，了解身边哪些地方需要排队，以小组的形式上台展示，锻炼了二年级小学生的表达能力和自信心。
活动四：“排队小标兵”颁奖典礼
通过班主任和任课老师对本班学生一周的观察，选出班级排队意识强的五名“排队小标兵”，由班长来宣布班里名单，老师来为他们颁奖。
由“阳光小记者”采访获奖同学。（在采访中，教师适时根据学生的参访进行点评，扩展）师总结：在刚才的采访中，有两位孩子提到“我不愿意让他排在我面前”，这是不是就没有做到文明礼貌呢？大家听到他们两个说的一个关键词是什么了吗？在排队的时候我们讲究公平，在需要礼让的时候我们也可以做到礼让。板书公平 2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了百年难遇的特大地震，很多学校的孩子们在逃离中受伤甚至死亡，但是位于安县的桑枣中学近2300名师生因为在平时认真的进行安全逃生演练，养成了排队的好习惯，仅用时1分36秒，做到了全员有序排队撤离，安全疏散，无一人伤亡，创造了一段历史佳话。师渗透文明社会的观念，提醒学生们构建文明社会需要大家一起努力，从身边的小事做起，你我文明一小步，社会文明一大步。
教师结合当前疫情，倡议少出门，少排队，普及网上排队方式
外出就餐扫码排队和支付 就医网上预约 网上购票 等介绍全国排队日徽章，并布置课后任务。
【设计意图】：此环节是对前面两个环节的成果展示，在班里奖励“排队小标兵”，为全班同学树立榜样，鼓励全班同学养成良好的排队习惯。
活动五:再次探索盒子里的秘密
师：马上就要下课了，看过秘密的同学还一直保守者秘密呢，没看过秘密的同学，你们甘心吗？想要看到盒子里的秘密，现在知道我们应该怎样做了吗？伴着音乐，剩下的学生排队查看魔法盒子里面的秘密。师：谁是最可爱的人呢？生：自己师：排队的孩子最可爱2.结束语：会排队的孩子最可爱，你们能做到吗？ 孩子们有序离开教室
【设计意图】：与第一个环节做到前后呼应，是课堂成果生成的一部分。
课后任务：同学们课后制作一枚属于自己的排队小徽章，在校园里观察哪个同学没有排好队，把自己的徽章送给他，提醒她。

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