资源简介

12《我们小点儿声》
教学目标
知识与能力目标：　　
知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
培养判断是非的能力。
情感态度价值观目标：
懂得在公共场所应该保持安静。
首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
过程与方法目标：
结合正反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
二．教学重难点
(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
三．教学流程
（一）导入：
师：同学们，前几天我替四班的老师代课，他们班同学特别热情，他们班的小班长还托我给你们带来了一个谜语，想听吗？（播放一段教室里非常吵闹的视频）你听清楚了吗？询问学生为什么没有听清？既然没有听清楚，那就再来听一遍。（播放一段教室里非常安静的视频），这次你听清楚了吗？第一次你为什么听清楚了呢？今天我们就一起来聊聊有关声音的话题，老师和大家一起学习第12课《我们小点儿声》
教室里有哪些你不喜欢的声音？
刚才那间教室里非常嘈杂的声音，大家非常不喜欢，那还有什么声音是你不喜欢的？预设：摆桌椅、关门、课间游戏等等。
2.那么，这些噪音你有办法解决吗？
跟随学生的回答，给学生指导方法。凳子：一起二撤三方凳，一拿二放三轻坐。
（预设）小组讨论：我们班昨天上课时小组讨论，简直是乱套了（视频），同学们，能帮我解决一下这个难题吗？学生自由发言。老师根据学生的发言进行板书。
除了教室里我们要小点儿声外，在校园里哪些地方还需要小点声？预设：根据学生所说，张贴地点，引导学生寻找降低声音的办法。预设：播放在阅览室里的视频，让同学们观察，这三个同学是怎么做的？他们有没有做到小点儿声。
用游戏检验学生能不能在课堂上小点儿声
发给第一个同学一张纸条，然后往后传，最后请最后一名同学到前面去，说说传的内容是什么？
这次为什么能这么快传完，而且准确无误呢？预设由于教室里很安静，在传声筒游戏中，大家始终是让自己小组内同学听到声音。
介绍有关噪音的知识。
公共场所需要小点声
除了校园，那么我们生活的其他环境需要小点儿声吗？ 学生自由发言。
那应该怎样注意呢？ 预设：不大声喧哗，心中时刻有他人。
认识静音标志
在很多公共场所，为了能让人们注意保持安静，所以就会有各种标志来提示我们。请你来看这三个场所，哪里有静音标志。
我们一起来认识一下这三个静音标志。
其实还有很多静音标志，老师发给小组长的黄色信封里有，接下来我们就一起来认识一下。
4.出示小组讨论的要求。
5.那我们让标志回家吧！你想把它贴到什么场合，提醒大家注意什么？
（七）总结
1.这堂课上，老师学会了小组讨论时应该怎么做？那你都学到了哪些？
2.在老师发给小组长的白色信封里有一个“静音收集卡”，周末、节假日时我们外出的话，可以看看如何提醒你自己和家人能够小点儿声。

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