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9课正确认识广告--《无处不在的广告》
教学目标：
知道什么是广告，了解广告的多种形式，知道广告已经无处不在。
了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
了解为什么学校没有商业广告，初步建立法治意识。
培养爱学校、爱国家的感情。
二．教学重难点：
重点：知道广告无处不在，了解广告的多种形式，了解广告的功能，建立法治意识。
难点：建立法治意识，了解广告的功能。
三．教学过程：
（一）导入
1.同学们，这节课开始之前，让我们先来做一个有意思的小游戏，猜猜我是谁？请抢答。
2.（观看3个短广告，猜商品名称）
3.看来大家都知道呀！它们之所以家喻户晓，广告的功劳可真不少！这节课,我们就来和广告约个会，感受一下他的独特魅力吧!（板书广告）
（二）新授
1.我们今天来聊广告，那广告是什么？
2.你们答到了点子上，但是还不全面。让我们一起来听听广告小博士的介绍吧！(播放小博士录音：同学们好，我是广告小博士，很高兴认识大家。大家知道广告是什么吗？广告啊，顾名思义，就是广而告之，是向大家传递信息的。广告分为盈利性和非盈利性两大类。其中商业广告占广告的大多数。即为了向大家推销某种商品，而设计的广告。同学们，你们都见过关于哪些商品的广告呢？(3-4人回答) )
小结：小到饮料、衣服、洗衣粉，大到汽车、房子都在做广告。广告的覆盖面可真广！大家在课下进行了广告的搜集活动，你因为广告买过哪些东西呢？请和组里的同学聊一聊吧！（学生小组交流找到的广告）同学们的分享很精彩，谁想来跟大家说说？昨天小宇同学放学回家时，录了一段视频，里面也有广告，请同学睁大眼睛找一找。（播放视频）（学生自由发言：电视里，薯片包装上，公交车站台上。以下内容平行讲解。）
广告在空间里无处不在
广告在电视上无处不在
你看到了什么广告？在哪看到的？你还知道什么电视上播的广告吗？给大家说说
还有谁知道？（学生自由发言，如：我知道金龙鱼的广告是1:1:1）
3.过渡语：当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来，电视广告有视觉、听觉双重刺激，非常的吸引人。大家看，老师为大家整理出了几个电视台不同时间段的节目单，你从中发现了什么？（学生谈发现：每个台都有广告，每个不同时间段都有广告）4.总结：看来广告在电视上是无时不有、无处不在的。
B.广告在包装上无处不在+功能
1.除了电视广告，你还在视频中发现了什么广告？在哪看到的啊？
2.（呈现薯片包装袋）薯片这样的零食我们可不能多吃，但是它的包装我们可以研究一下，同学们，除了商品名称，你们还从包装上看到了什么？（自由发言：看到了名字、食品的样子、口味等）（放大镜功能）让我们来看看包装上的这些小字写的什么？（自由发言：写的配料表等）包装上的信息有什么用？（1-2名学生：为了让我们知道商品的特点）引出功能性：通过阅读包装上出现的信息，我们更加了解这个商品了。这就是广告的功能之一，传递信息。（板书：传递信息）我看不少同学都带了东西，谁能来介绍一下你带的商品包装？你从中获得了什么信息？（学生自由发言：广告语、文字、图片）
3.总结：无论是咱们买的食品，还是妈妈用的化妆品，只要是包装上面都有广告，广告在包装上也是无处不在的。
C.广告在大街小巷无处不在
1.你还在视频中发现了什么广告？（广告名）在哪看到的啊？（公交站台上）
2.大家在哪儿见过这样的广告？
3.（出示超意兴等商铺图片）同学们，这算不算是一种广告啊？这些广告遍布了城市的大街小巷，无处不在。现象：牛皮癣广告
4.不过，有时我们在路边还会看到这样的广告，（出示小广告图片）你们喜欢吗？为什么？
5.我们把这种小广告称为城市牛皮癣。多数情况下，它们所涉及的内容是违法的，而且也破坏了市容市貌。咱们济南被评为全国文明城市，大家愿意让济南得“牛皮癣”吗？那我们以后再见到城市牛皮癣要怎么办？
6.除了自己清理之外，我们还可以拨打12345市民服务热线反映情况。
（四）广告在时间中无处不在
A.吆喝广告
1.小活动：聊了这么多，现在啊，让我们来做个小游戏放松一下。
(比眼力)请大家看书上第64页的这幅图，请圈出上面的广告，一会儿比一比谁找的最全、最多。（学生圈）有谁愿意上台来挑战一下？（学生上台圈）
2.同学们，他圈的全不全？
3.大家看，他圈出了这个小喇叭，（大家都没有注意到这个小喇叭）这算不算广告呢？现在让我们一起来听听，喇叭里放的什么吧！（播放喇叭里的声音）
4.这算不算一种广告啊（是）其实啊，这种叫卖或者吆喝，是一种最古老的广告。老师小的时候啊，在济南的街头巷尾，就经常能听到这种吆喝声。（图片+音频）
B.网络广告
1.过渡语：是不是很有特色？这种吆喝就是咱们济南独特的民俗文化。说完了这么古老的广告，谁能来说说你认为现在最时尚的广告形式是什么？（学生谈一谈）
2.随着互联网时代的到来，网络广告也兴起了。无论是遥远的古代，还是现在和未来，虽然广告变换了多种形式，但却一直伴随着我们的生活，无时不有，无处不在。
（五）植入性广告+功能
1.除了这些明显的广告，有没有不明显的广告呢？（图片：快本冠名、农夫山泉赠品...）广告们都藏哪儿了？同学们，这种隐形的广告在我们的生活中，是不是也是无处不在的？
2.下面用我们的火眼金睛来找一找，看看调皮的广告又藏在哪里了？（菠菜罐头）
3.大家说的对不对呢？让我们来揭晓答案吧！
4.为什么菠菜罐头会变成美国的热销产品呢？
5.学生自由发言
6.总结:因为大力水手火了，它让更多的人知道了菠菜罐头，所以才有更多的人买它。这就是广告的另一个功能，提高知名度。咱们刚刚找出来的这些广告，叫植入性广告，这种把广告融入到影视娱乐节目中的方式，能让观众潜移默化的记住他们的产品，从而提高知名度。
7.劝说购买功能：广告的制作和宣传是需要费用的。拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等。为什么有那么多商家要花大价钱做广告呢？ （为了卖货）对，这就是广告的第三个功能，劝说购买。
8.大总结同学们，我们刚刚聊了很多广告。其实广告的形式还有很多，但不管是从古至今，还是从媒体上到现实生活中，他们都是无处不在的。
（六）学校里没有广告
1.过渡语：那么到底有没有一个地方是没有广告的？（没错），正是我们的学校。让我们听听小博士怎么说吧！（小博士：同学们，中华人民共和国广告法第三十九条规定，不得在中小学校、幼儿园内开展广告活动，不得利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告，但公益广告除外。同学们，你们知道国家为什么要出台这样的法律吗？）
2.谁能来回答小博士的问题呢？预设1：如果教材里到处都是广告，大家上课就会看广告，就不好好学习了。预设2：会诱导学生买东西，出现攀比现象。
3.总结：同学们说的真好，所以国家出台了相关法律来守护学校这片净土，保护我们健康成长。瞧，这就是我们干净、美丽的学校。（放图）同学们喜欢我们的学校吗？为什么？
4.我们的学校这么好，大家想不想让更多的人知道啊？那让我们为他做一则公益广告好不好？
（七）小组合作：结合广告的功能做一则学校公益广告
1.一则好的广告，都要体现什么呢？让我们听听小博士的温馨提示吧！（重录小博士：一则好的广告可以告诉大家商品的基本信息；可以提高知名度，让人们熟悉它、喜欢它；还可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。）
2.同学们，小博士说的就是刚刚我们提到的广告的功能，一个吸引人的好广告，得把功能展现好。老师给每个小组都准备了一个好点子锦囊，里面装了能帮到你们的图片。请大家仔细看屏幕上的要求，根据要求设计一个学校的广告，稍后我会请同学们上台展示。
3师：同学们的分享真精彩！相信通过你们的广告宣传，会有更多人喜欢我们的学校！广告和我们的生活密不可分，通过为学校代言，我们也感受到了广告的魅力。其实啊，广告也有狡猾的时候，他们会有很多小花招，下节课让我们继续探寻广告中的秘密。

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