资源简介

12我们的好朋友—《好朋友 真友谊》
一．教学目标：
1.利用歌曲导入学习，使学生更容易回忆起好朋友最基本的原则，从而引出真正的友谊。
2.通过观看绘本、讲故事、情境表演、辩论赛等活动，旨在让学生明白真正的朋友之间的相
处之道，树立正确的友谊观。
抱一抱身边的好朋友，增进朋友之间的感情，同时感恩对方对自己的宽容和理解。
采用补充句子的方式，提醒学生朋友之间还有很多的相互依赖，要珍惜友谊。
教学重难点
1.抱一抱身边的好朋友，增进朋友之间的感情，同时感恩对方对自己的宽容和理解。
2.采用补充句子的方式，提醒学生朋友之间还有很多的相互依赖，要珍惜友谊。
三．教学过程：
（一）歌曲导入：
师：同学们，请大家竖起耳朵，认真听这首歌曲，想一想，你听出了什么？播放《好朋友》儿歌（学生交流板书：互相帮助）
师：是不是我们拉拉手，抱一抱，你帮我一次，我帮你一次，就是真正的友谊呢？这就是我们接下来要探讨的问题。（板书：真友谊）
辨识真假友谊。
活动一 观看视频，体会分享 ——学会分享当你遇到快乐的事情的时候，你第一时间会怎么做？（分享给好朋友）是的，我们都知道“分享可以使快乐加倍，使痛苦减半。”但是，任何东西都可以分享吗？瞧，这几天，丁小楠就遇到了烦心事，我们一起来看看吧。情景一视频《分享答案》问题：1丁小楠的烦恼是什么？原因是什么？2设想一下，如果给了答案，以后会怎么样？如果不给答案，以后会怎么样？3我们怎样来帮他解决？（学生交流。）丁小楠不应该给同桌看答案，如果给了这一次，那么下次他还会这样做，这样就不用自己动脑学习了，养成了懒惰的习惯；可以等课后解释，并帮助他讲解做法。从而总结出好朋友要懂得分享学习方法。经验交流：说说你跟好朋友之间的烦恼，你是怎么处理的？
（生：好朋友要抄袭作业，没有给他，而是帮他讲解，直到他自己能做出来为止，这是帮助，也是分享学习方法。）出示情景二：小丽经常带给同学们好吃的东西，课间大家都会围着他有说有笑，显得小丽朋友很多。小华一边吃着糖果，一边想：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气了，不愿意跟我交朋友了呢？（学生交流。围绕如果请客吃饭，会怎么样？如果不请客，那要怎么做才合适？）展示各种贺卡、书签、手工、唱歌、跳舞等活动照片。总结：真正的友谊不是物质的交换，也不是从对方那里不劳而获，换个角度想一想，如果换做是你，你会怎么做？是对朋友的负责吗？所以，我们要学会分享。（完成板书：学会分享）
活动二 合作表演，化解矛盾——合理要求
师：有时候，我们总会以“友谊”的名义，对好朋友提出不合理的要求，却不知道这样做，伤害了对方。
情境故事一：《一张选票》（一张一张出示）问题：1子晴在投票结果公布之前，她心里是怎么想的？2子晴在投票结果公布之后，她是怎么做的？3好友王明会怎样解释他的做法？4子晴会接受王明的解释吗？5这对好朋友最终能和好如初吗？
情境故事二：《教室里的争吵》问题：1李强和王赞因为什么事情争吵了起来？2你认为李强的要求合理吗？3王赞为什么不帮李强？如果你是王赞，你会怎么做？4王赞会怎么劝说李强？表演：同桌俩组成合作小组，挑选其中的一个情境，每人扮演一个角色，将问题的解决方法通过表演的方式呈现出来。（每个故事选择两组上台表演，老师相机加入表演，重点提示学生站在对方的角度考虑问题，不仅通过语言，还可以通过行为、动作来表现劝导。每个故事老师适当的给予点评。）
反思：想想你有没有向好朋友提出这样的不合理要求？
总结：朋友之间要多为对方考虑，才会更好的相处下去。即使是好朋友，彼此也有选择的自由和权力。好朋友之间更应该提出合理的要求，不能借好朋友之名，达到自己不合理的，甚至是不正当的目的。（板书：合理要求）
活动三 事例辨析，明辨是非——保守秘密
总结：我们要求好朋友保守秘密是不是合理的要求？那么，是不是好朋友之间一定要保守所有的秘密呢？打开课中任务单，小组谈论。出示提示，学生交流。
总结：通过辨析交流，学生明白了不是所有的秘密都要保守，对朋友的隐私等事情要保守，对朋友身体或者生命有危害的秘密就不能保守。所以，一般情况下，我们要为朋友保守秘密。板书：保守秘密反思：生活中，你有没有遇到这样的事情？你是怎么做的？
活动四 故事探究，领悟真谛——直言规劝
播放故事：《益友》（逐句播放故事第一部分）问题：1你知道了什么？2他们的身份怎样？3谁帮助了谁？4故事接下来会怎样发展呢？（继续播放故事第二、三段，逐句播放）问题：5故事好像出乎了我们的意料，你觉得会出现怎样的转折？6现在你有什么想说的吗？（继续播放故事最后一段，逐句播放）问题：7你觉得吕岱是一个怎样的人？他有什么可贵之处？8谁愿意来谈一谈徐原？
总结：1学生交流自己的看法。可以是赞赏吕岱及时改正朋友指出的错误，也可以是徐原勇于指出朋友的错误，让他改正，而不是包庇。
2学生也可能指出徐原指出错误的方式太直接，可以适时引导学生理解这就是诤友。拓展出示诤友的解释：指能够直言规劝的朋友。勇于当面指出缺点错误，敢于为“头脑发热”的朋友“当头泼冷水”的人。人生难得一位诤友，肝胆相照、无私坦诚、直言不讳、取长补短，相得益彰。所以，当你身边一直有一位真正的朋友关注你不时敲打你的时候，你应当心怀感恩。那么，好朋友之间一定还要直言相劝。（完成板书：直言规劝）
反思：今天，你的好朋友就坐在自己身边，听了这个故事，你们有什么想说的吗？（生：以前朋友总说我不讲卫生，手洗得不干净，我觉得他就是嫌弃我，自己还生气，经过这节课，我明白了，其实他是在帮我改正缺点，不应该不理解他，反而要谢谢我的好朋友。另一生：我也应该注意自己的说话方式，以后我还会指出你的缺点，但是尽量会委婉一些。）回顾整理：看看我们这几个活动，不难发现，好朋友之间只有付出真心实意，站在对方的立场想问题，才会让我们的友谊之花绚丽绽放。
情感提升抱一抱：同学们，如果你跟朋友之间一直都是这样的亲密、和谐，我们应该感激对方对自己的宽容和理解，伸出手来，让我们抱一抱身边的好朋友吧！
师总结：友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能深厚长久所以，当朋友有困难时，我们要热心帮助；当朋友犯错误时，我们能够善意的阻止和提醒；当朋友帮助我时，我要及时表达谢意，当朋友受委屈时，我会陪伴在他身边等等（教师根据学生的回答，让学生板书答案。体现尽力帮助、及时提醒、表达谢意等。） 。
布置作业：
1阅读绘本《好朋友》、《两个好朋友》、《南瓜汤》2设计友谊卡或者制作友谊书签。

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