资源简介

(共19张PPT)
类别 染色体组成 性染色体组成
体细胞 男
女
生殖细胞 精子 （ ）种
卵细胞 （ ）种
二、生男生女机会（ ）
模拟实验：
10枚黑围棋子表示
（ ）
30枚白围棋子表示
（ ）
三、人的性别 是由
（ ）决定的；
在（ ）时决定；
四、父亲的Y染色体传给
女儿的概率为（ ）
生男生女的遗传图解
第五节 生物的变异
变异：亲子间以及子代间的差异。
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这是怎么回事呢？
2、从这些图片中你发现了什么？
生物的变异是普遍存在的。
1、这些差别都是从哪里来的呢？
来自生物的变异
探究一种变异现象
甲
乙
丙
丁
提出问题：
作出假设：
花生果实大小有变异（差异）吗？
花生果实大小有变异（差异）。
制定计划注意的问题：
1、取样要随机取样，样品不少于30
粒，避免偶然性，减少误差。
2、测量花生果实的长轴，以毫米计
数，四舍五入。
3、选择适当的测量工具（长尺，
三角板）与测量方法。
4、绘图
花生果实大小的变异
曲
柱形图
花生种子 吉林省品种（外观红色） 山东省品种（外观淡粉色）
长轴长度数据单位：mm 随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21
11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19
15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19
11 14 12 15 10 11 21 22 16 18 20 17
13 13 14 13 13 13 14 20 16 14 15 16
平均值398 ÷30=13.3 mm
平均值526 ÷30=17.5mm
结果：大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
结论：花生果实大小存在变异
我们的发现：
4、由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。
1、在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值。
2、大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
3、花生果实长度的变异， 有的是环境引起的。
有的是遗传物质的变化引起的。
大小花生的这种差异主要是由于遗传物质（基因）的差异引起的。
---基因组成相同的花生，果实的长度有长有短，主要是由环境引起的变异，但是环境影响所引起的变异是有限度的。其果实大小是在一定范围内波动的。
归纳总结
生 物的
变异
可遗传的变异：
遗传物质发生变化引起的变异
如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色
不可遗传的变异：
环境变化而遗传物质未变引起的变异。（只表现在当代）
如：南橘北枳、温室里的韭黄等。
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
环境变化引起的变异都是不可遗传的变异？（ ）
×
可遗传变异的来源：
基因突变、基因重组、染色体变异
分析下列生物的性状，你认为哪些是可以遗传,哪些是不可以遗传的
1、同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠田地的麦穗大。
2、某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。
3、玉米的粒色有白色、黄色、还有紫色的。
可遗传的变异
不可遗传的变异
不可遗传的变异
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
根据是否对生物自身生存有利
有利变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利变异
正常苗
白化苗
变异的意义：
使生物更好地适应环境的变化，为生物的进化提供了可选择的原始材料。
人类应用遗传变异培育新品种及其原理
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
人工选择育种
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
人类应用遗传变异培育新品种
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
杂交育种
通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。
有性生殖
人类应用遗传变异培育新品种
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因（或遗传物质）发生改变而培育成的新品种。
诱变育种
转基因育种：抗虫棉
一、变异
可遗传的变异
不可遗传的变异
遗传物质改变引起的，能够遗传给下一代
环境因素引起的，不能遗传给下一代
遗传物质是否改变
对生物个体生存是否有利
有利变异：
不利变异：
有利于生物个体生存的变异
不利于生物个体生存的变异
二、培育新品种的方法：人工选择育种、杂交育种、
诱变育种、转基因育种
仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化
遗传物质的改变
不遗传给下一代，一般只表现在当代
可以遗传给后代
原 因
是否遗传
不可遗传的变异
可遗传的变异
变异
可遗传变异和不遗传变异的比较
（1）材料用具
两个品种的花生（大、小花生）、圆规、刻度尺、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程
制定计划
取样
测量
绘图
数据分析
随机
各30枚
探究：花生果实大小的变异
避免偶然性，减少误差。
（1）材料用具
两个品种的花生（大、小花生）、圆规、刻度尺、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程
制定计划
取样
测量
绘图
数据分析
探究：花生果实大小的变异
果实的长轴，以毫米记，四舍五入
分析探究结果：
1.看看所测量的两种花生的长度范围
2.大花生中最小的长度，小花生中最大的长度
3.以及大小花生长度的平均值
大花生的数据
小花生的数据
长度（毫米） 12 13 14 15 16 17 18
个数 3 3 8 11 1 1 3
长度（毫米） 8 9 10 11 12 13 14
个数 1 2 12 10 5 1 0
探究：花生果实大小的变异
得出结论

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