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第五章 自然环境的整体性与差异性
第二节　自然环境的地域差异性 导学案（第一课时）
【课程标准】
运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
【学习目标】
1.感受自然环境中普遍存在的地域差异。（地理实践力）
2.从物质迁移、能量交换的角度分析地域差异的根本原因。（综合思维）
3.知道地域差异有不同的空间尺度，能根据地图说明陆地上有不同的自然地带。（综合思维）
4.运用实例说明陆地地域分异规律的成因和表现。（综合思维）
【学习重、难点】
重点：1.自然环境的地域差异性及其形成原因
2.自然地带的分布和自然环境地域分异规律。
难点：自然地域分异规律的成因
【新旧教材对比】
旧教材本节课课分为三个框题，新教材在原来的基础上进行了整合，新加了一个框题：地方性分异规律。要求学生在学习中不仅要注重自然环境之间差异性的规律，还要注重个例的研究。
【任务清单】（读教材86页完成1.2题；读教材86页完成第3题。）
1.什么是地域差异？（什么是自然环境的地域差异性）为什么会有地域差异？（为什么会形成地域差异）？
2.为什么在大陆内部太阳辐射更多的转化为风能？
3.影响自然环境水平地域差异性的因素有哪些？
【探究新知】
合作探究一（一叶一世界）
每组同学收集不同地区的叶子图片及资料并展示。
2.说出沿120°E经线这些叶片是怎样分布的？沿40°N纬线这些叶片是怎样分布的？体现了自然环境的什么差异？
【知能升华】
1.探究从赤道到两极的景观有哪些变化？有什么规律？
2.探究从沿海到内陆的景观有哪些变化？有什么规律？
3.根据所学内容，完成下表。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你有什么收获？
【随堂巩固】
加拿大落基山南段众多国家公园，自然风光美丽壮观，2021年3月，中国某旅游团到加拿大旅行考察。读“50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图”。回答19－21题。
根据图中信息，判断温尼伯的自（ ）
温带落叶阔叶林带
亚寒带针叶林带
苔原带
D. 冰原带
从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯布里奇，发现沿途的景观带依次过渡为（ ）
A. 森林草原、森林、荒漠草原、草原 B. 荒漠草原、草原、森林草原、森林
C. 森林、森林草原、草原、荒漠草原 D. 草原、荒漠草原、森林、森林草原
游客继续西行至温哥华，发现这里与莱斯布里奇景观不同，造成这种景观差异的基础是（ ）
热量 B. 地形 C. 水分 D. 洋流
图示范围自然景观的变化，体现了陆地自然带（ ）
垂直地域分异
非地带性地域分异
C. 从沿海到内陆的地域分异
D. 从赤道到两极的地域分异规律
5.下图为自然景观地域分异示意图和甲、乙、丙三地的垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿。读图完成下列问题。
（1）自然景观从①→②→③→④的变化体现了地理环境的 __________________地域分异规律，该规律的形成是以__________为基础的。
（2）自然景观③为温带落叶阔叶林带，而同纬度的⑤为草原带、⑥为荒漠带，该自然景观的地域分异规律的基础条件是 _________表现最典型的区域是________ (低、中、高)纬度地区。③地自然带对应的两种气候类型是______________气候和______________气候。

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