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第3课《我也能发明》教学设计
课题 我也能发明 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 四年级
核心素养目标 价值体认：通过认识生活中的小发明，认识了发明的价值，激发对创造发明的热爱和激情。责任担当：通过研究现实中的小发明，初步养成对小发明创造意义的理解，如改善生活，带来便利，形成用发明创造为社会做出贡献的责任担当。问题解决：能够在老师的引导下，结合自己的领悟，提出发明创造中可能遇到或需考虑的问题，将其转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。创意物化：通过进行发明创造实践活动，将课堂获得的收获运用到学习和生活中去。
教学重点 通过认识生活中的小发明，认识了发明的价值，激发对创造发明的热爱和激情。
教学难点 通过进行发明创造实践活动，将课堂获得的收获运用到学习和生活中去。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第三课 《我也能发明》板书课题。从我们的祖先发明制造出简单的工具开始，经过无数人各种发明创造的积累，人们逐渐走向了现代社会。每一项发明的出现，都推动了人类文明的进步，改善了人们的生活。发明的灵感来源于生活，发明并不是只有科学家才能做到。只要做一个有心人，留心生活，勤加思考，你也能成为一名发明家。播放视频。 引起学生的兴趣。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 我们来实践。任务单： 1.查找资料，搜集一个介绍发明的小故事。2.请教父母认识家中使用的近年来出现的新发明。3.采访老师，了解学校中使用的近年来出现的新发明。板书课题。【找一找】图中列举了生活中的一些小发明、小创造，这些发明创造为我们解决了哪些生活中的实际困难呢 解决的问题：上下竖排的五孔插座，在实际使用时如果有一个插头比较大，另一个插头就无法插入。上下插孔错位后，可以很好地解决插头互相干扰的问题。解决的问题：自动牙膏器可以根据系统设置自动挤出使用者所需要的牙膏分量。解决了生活中牙膏挤出过多和过少的问题，减轻了资源的浪费。解决的问题：解决普通书包无法提供的背负舒适度，通过拉杆设计，类似行李箱的工作原理，可以将书包放在地上拉动，减轻背负压力。解决的问题：解决普通牙刷无法提供的深度清洁，通过高频振动和刷头设计提高刷牙效果，并且可以进行自动刷牙，不需要手动进行刷牙。解决的问题：电插头会占据很大的空间，导致插板所有插孔不能合理利用。而可扭动的电插板可以解决普通电插板无法提供的灵活性，通过扭动设计，方便在不同位置使用。解决的问题：当接热水时，纸杯没有保护套会将热度直接传到人的手中，容易烫伤。但若纸杯套上保护套，保护套会将热度分散隔开，减少误伤。【问一问】1.问一问爸爸妈妈：和他们小时候的生活相比，现在有哪些新的发明 它们为我们的生活带来了哪些变化 2.问一问老师或相关专业人员，了解某一发明的历史演变过程。新的发明有：平板电脑、无人机。3D打印等。新的变化有:为我们的生活带来了巨大的变化，如提高沟通效率、提供娱乐和教育资源、实现空中摄影和运输、简化生产过程等。【理一理】查找相关资料，说一说新发明给生活带来了哪些便利，并在下面的表格中列出。新发明带来的便利智能手机提高沟通效率无人机实现空中摄影和运输3D打印技术简化生产过程智能语音助手提供生活服务小贴士：发明创造是指运用现有的科学知识和科学技术，首创出先进、新颖、独特的具有社会意义的事物及方法，从而有效地解决某一实际需要。发现问题是创造发明的起点。如果要有创造有发明,就要有善于发现问题的意识和行动。二、我们来准备新知讲解：【准备工具】要想将发明的设计图转化成产品，需要借助各种工具进行制作。下面，我们来学一学两种常见工具的使用方法。热熔胶枪：粘连工具1.用支架支住热熔胶枪，以免烫坏桌子。2.把胶棒插入胶枪，接上电源，打开开关。胶枪上的指示灯亮时胶枪处于加热状态。几分钟之后，胶枪就能打出胶来了。3.股枪本身在加热的部分温度很高，使用时一定要做好保护，不然接触到高温部分很容易烫伤。小心谨慎，避免烫伤。手摇钻：打孔工具1.左手握住手摇钻的手柄，将其与钻孔面垂直握稳，轻轻向下用力，稳住手摇钻，否则会别断钻头或者摇不动。2.右手尽量匀速摇动，并保持钻身不能晃动，否则会影响钻孔精度或者别断钻头。同时，要给齿轮、齿盘、传动轴部件滴加润滑油。3.完成打孔后停止转动转轮，轻轻将已打孔的材料由内至外拉出。 【说一说】你还能找到哪些常见工具 仿照上面的形式用图片加文字的方式介绍给同学们。扳手：固定或松开螺丝1.选择合适的扳口:根据螺栓或螺母的大小，选择合适尺寸的扳口，确保与紧固件完全贴合。2.握持扳手:稳定地握住棘轮扳手的手柄，确保能够施加适当的力量，并保持舒适的姿势。3.定位扳口:将扳口正确放置在螺栓或螺母上，确保与其完全咬合。锤子：敲打物体1.以实现固定、捶打或者拆除的目的。它可以用于建筑、木工、金属加工等行业，也常被普通家庭用于日常维修和装修。2.在建筑行业中，锤子通常用于敲打钉子、拆除旧的建筑材料等; 在家庭中，它可以用于日常维修和装修，例如敲打钉子、修补家具等。总之，锤子是一种通用的手动工具可以在许多场合发挥作用。 【准备方法】要想发明创造，不但要有问题意识和需要发明创造的工具，还需要掌握必要的发明创造方法。小贴士：和田十二法，又叫“和田创新法则”(和田创新十二法)。(1)加一加：加高、加厚、加多、组合等。(2)减一减：减轻、减少、省略等。(3)扩一扩：放大、扩大、提高功效等。(4)变一变：变形状、颜色、气味、音响、次序等。(5)改一改：改缺点，改不便之处，改不足之处。(6)缩一缩：压缩、缩小、微型化。(7)联一联：联系原因和结果，或把某些东西联系起来。(8)学一学：模仿形状、结构、方法，学习榜样。(9)代一代：用别的材料代替，用别的方法代替。(10)搬一搬：移作他用。(11)反一反：颠倒一下。(12)定一定：定个界限，定个标准。【加一加】将橡皮和铅笔加在一起，就发明创造出了橡皮铅笔。【缩一缩】将普通电风扇缩小，就发明创造出了手持小电风扇。我们来实践【议一议】 下列图片反映出了学生课桌椅的哪些问题 这些问题给我们的学习生活带来了哪些麻烦 图一反映了课桌没有多余的空间放书包。图六反映了书桌较矮，不能调节高度，导致学生坐姿不规范。【想一想】请大家用思维导图的方式，想一想可以使用哪些方法和哪些工具，解决课桌椅存在的问题。解决课桌太矮、课桌间缝隙太大的问题，可以使用的工具和方法包括：增高垫（增加座椅高度）、隔板（分隔课桌间的缝隙）。【做一做】你解决问题的结果如何 记录下来吧。我们小组根据建议，将书桌与书桌之间增加了隔板，利用隔板分离了课桌间的间隙，增大了课桌之间的空间，利用该空间放置了许多物品，有效利用了书桌与书桌之间的空间。实践不停步【做一做】发明来自生活。让我们擦亮双眼观察生活，开动脑筋去设计创造，动起手来制作作品，大家一起来发明创造吧。班级四年级5班小组第五小组关于自动雨伞的发明创造创作思路灵感来源为了解决传统雨伞使用不便的问题目的提供更方便实用的雨伞创新方法使用自动开合装置、折叠设计等设计图(可附简要的文字说明)小贴士：发明创造还可以申请专利哦!发明专利：《中华人民共和国专利法》规定，可以获得专利保护的发明创造有发明、实用新型和外观设计三种，其中发明专利是最主要的一种。审查标准：发明人需将这种技术方案向专利局提出申请，并且通过一系列严格的审查，特别是新颖性、创造性和实用性的审查，才能获得此项专利。【评一评】问题发现、思路清晰、切合实际、实物制造【秀一秀】把你的发明创造拍照粘贴在下方吧!五、自主选题你还发现了哪些感兴趣的问题想进行考察探究 请你结合之前的研究经验，自行设计并完成探究活动吧!我的研究主题、选题原因、我的活动设计。进行探究记录以及成果展示。拓展延伸：中国四大发明：造纸术，是中国古代四大发明之一，发明于西汉时期、改进于东汉时期。西汉时期(公元前206年)，中国已经有了造纸术。东汉元兴元年 (105年)，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸术。他用树皮、麻头及旧布渔网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。指南针是中国古代四大发明之一，古代叫司南，由司南、罗盘和磁针构成。指南针的主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然的磁场作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的南极指向地理南极(磁场北极)，利用这一性能可以辨别方向，常用于航海、大地测量等方面。中国古代的火药是以硝石、硫黄和木炭(或其他易碳化的有机物)按照一定比例组成的混合物。因其点火后迅速爆炸生成黑色烟焰，西方称之为黑火药。火药以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一。至晚于9世纪，中国炼丹家发明了火药。印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一，是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件，先后传到朝鲜、日本、中亚，西亚和欧洲地区。雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕异发明了活字印刷术，宋朝虽然出现活字印刷术，但并未普遍使用，而仍然是普遍使用雕版印刷术。爱迪生（Thomas Edison）：发明家、企业家，发明了电灯、留声机、电影摄影机等，对世界科技发展产生了深远影响。贝尔（Alexander Graham Bell）：发明家、企业家，发明了电话，为现代通信奠定了基础。特斯拉（Nikola Tesla）：发明家、机械工程师、电气工程师，发明了交流电系统、无线电、雷达等，对现代科技发展产生了深远影响。 通过找一找了解身边的小发明和创造解决了生活中的哪些难题。询问父母进行内容研究。完成表格学习如何使用生活中常见的工具。了解身边的更多的常用工具。。学习小贴士完成看图答题议一议活动完成记录完成创造和填写表格学习小贴士完成自主选题学习知识拓展 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。锻炼学生的独立思考能力。培养学生交流沟通能力，信息搜集能力。培养学生信息搜集和筛选能力，整理资料的能力。培养学生的动手能力和思考能力。培养学生内容总结，信息汇总和创新的学习能力与合作交流能力。培养学生通过学习小贴士内容，了解更多的发明创造方法，强化对本课内容的理解。培养学生发现问题，解决问题和思考问题的能力锻炼语言组织能力。引导学生根据建议进行做一做，解决问题，培养学生动手操作能力。培养学生的知识运用能力和思维能力，增强理论与实践相结合。培养学生学习小贴士，掌握更多本课的知识内容。培养学生自主研究的能力。拓宽学生知识面。
课堂小结 今天，我们全班一起学习了关于发明和创造相关的知识。研究了新时代下的发明创造，对生活带来的影响，分析了生活中存在的小问题，并进行了问题解决。还认识了生活中常见的工具以及学习了中国四大发明。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 谈谈你本节课的收获！课下去认识三位中国发明家，进行学习。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 第三课 《我也能发明》我们来实践我们来准备我们来实践时间不停步 观看板书 强调教学重点内容
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第三课 我也能发明
实
践
活
动
【内蒙古版】四年级下册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
任务单
03
我们来实践
04
我们来准备
05
目录
我们来实践
06
实践不停步
07
延伸拓展
08
课堂总结
09
作业布置
10
学习目标
价值体认：通过认识生活中的小发明，认识了发明的价值，激发对创造发明的热爱和激情。
责任担当：通过研究现实中的小发明，初步养成对小发明创造意义的理解，如改善生活，带来便利，形成用发明创造为社会做出贡献的责任担当。
问题解决：能够在老师的引导下，结合自己的领悟，提出发明创造中可能遇到或需考虑的问题，将其转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
创意物化：通过进行发明创造实践活动，将课堂获得的收获运用到学习和生活中去。
新知导入
从我们的祖先发明制造出简单的工具开始，经过无数人各种发明创造的积累，人们逐渐走向了现代社会。每一项发明的出现，都推动了人类文明的进步，改善了人们的生活。发明的灵感来源于生活，发明并不是只有科学家才能做到。只要做一个有心人，留心生活，勤加思考，你也能成为一名发明家。
新知导入
新知导入
1.查找资料，搜集一个介绍发明的小故事。
2.请教父母认识家中使用的近年来出现的新发明。
3.采访老师，了解学校中使用的近年来出现的新发明。
任务单
新知讲解
我们来实践
图中列举了生活中的一些小发明、小创造，这些发明创造为我们解决了哪些生活中的实际困难呢
找一找
新知讲解
我们来发现
解决的问题：上下竖排的五孔插座，在实际使用时如果有一个插头比较大，另一个插头就无法插入。上下插孔错位后，可以很好地解决插头互相干扰的问题。
解决的问题：自动牙膏器可以根据系统设置自动挤出使用者所需要的牙膏分量。解决了生活中牙膏挤出过多和过少的问题，减轻了资源的浪费。
新知讲解
我们来发现
解决的问题：解决普通书包无法提供的背负舒适度，通过拉杆设计，类似行李箱的工作原理，可以将书包放在地上拉动，减轻背负压力。
解决的问题：解决普通牙刷无法提供的深度清洁，通过高频振动和刷头设计提高刷牙效果，并且可以进行自动刷牙，不需要手动进行刷牙。
新知讲解
我们来发现
解决的问题：电插头会占据很大的空间，导致插板所有插孔不能合理利用。而可扭动的电插板可以解决普通电插板无法提供的灵活性，通过扭动设计，方便在不同位置使用。
解决的问题：当接热水时，纸杯没有保护套会将热度直接传到人的手中，容易烫伤。但若纸杯套上保护套，保护套会将热度分散隔开，减少误伤。
新知讲解
问一问
我们来实践
1.问一问爸爸妈妈：和他们小时候的生活相比，现在有哪些新的发明 它们为我们的生活带来了哪些变化
2.问一问老师或相关专业人员，了解某一发明的历史演变过程。
新知讲解
平板电脑、无人机。
3D打印等。
新的发明有:
新知讲解
新的变化有:
为我们的生活带来了巨大的变化，如提高沟通效率、提供娱乐和教育资源、实现空中摄影和运输、简化生产过程等。
新知讲解
我们来实践
查找相关资料，说一说新发明给生活带来了哪些便利，并在下面的表格中列出。
理一理
新发明 带来的便利
智能手机 提高沟通效率
无人机 实现空中摄影和运输
3D打印技术 简化生产过程
智能语音助手 提供生活服务
新知讲解
小
贴
士
发明创造是指运用现有的科学知识和科学技术，首创出先进、新颖、独特的具有社会意义的事物及方法，从而有效地解决某一实际需要。发现问题是创造发明的起点。如果要有创造有发明,就要有善于发现问题的意识和行动。
新知讲解
准备工具
我们来准备
要想将发明的设计图转化成产品，需要借助各种工具进行制作。下面，我们来学一学两种常见工具的使用方法。
新知讲解
我们来发现
热熔胶枪：粘连工具
1.用支架支住热熔胶枪，以免烫坏桌子。
2.把胶棒插入胶枪，接上电源，打开开关。胶枪上的指示灯亮时胶枪处于加热状态。几分钟之后，胶枪就能打出胶来了。
3.股枪本身在加热的部分温度很高，使用时一定要做好保护，不然接触到高温部分很容易烫伤。小心谨慎，避免烫伤。
新知讲解
我们来发现
手摇钻：打孔工具
1.左手握住手摇钻的手柄，将其与钻孔面垂直握稳，轻轻向下用力，稳住手摇钻，否则会别断钻头或者摇不动。2.右手尽量匀速摇动，并保持钻身不能晃动，否则会影响钻孔精度或者别断钻头。同时，要给齿轮、齿盘、传动轴部件滴加润滑油。
3.完成打孔后停止转动转轮，轻轻将已打孔的材料由内至外拉出。
新知讲解
说一说
我们来准备
你还能找到哪些常见工具 仿照上面的形式用图片加文字的方式介绍给同学们。
新知讲解
我们来发现
扳手：固定或松开螺丝
1.选择合适的扳口:根据螺栓或螺母的大小，选择合适尺寸的扳口，确保与紧固件完全贴合。
2.握持扳手:稳定地握住棘轮扳手的手柄，确保能够施加适当的力量，并保持舒适的姿势。
3.定位扳口:将扳口正确放置在螺栓或螺母上，确保与其完全咬合。
新知讲解
我们来发现
锤子：敲打物体
1.以实现固定、捶打或者拆除的目的。它可以用于建筑、木工、金属加工等行业，也常被普通家庭用于日常维修和装修。
2.在建筑行业中，锤子通常用于敲打钉子、拆除旧的建筑材料等; 在家庭中，它可以用于日常维修和装修，例如敲打钉子、修补家具等。总之，锤子是一种通用的手动工具可以在许多场合发挥作用。
新知讲解
准备方法
我们来准备
要想发明创造，不但要有问题意识和需要发明创造的工具，还需要掌握必要的发明创造方法。
新知讲解
小
贴
士
和田十二法，又叫“和田创新法则”(和田创新十二法)。
(1)加一加：加高、加厚、加多、组合等。
(2)减一减：减轻、减少、省略等。
(3)扩一扩：放大、扩大、提高功效等。
(4)变一变：变形状、颜色、气味、音响、次序等。
(5)改一改：改缺点，改不便之处，改不足之处。
新知讲解
小
贴
士
(6)缩一缩：压缩、缩小、微型化。
(7)联一联：联系原因和结果，或把某些东西联系起来。
(8)学一学：模仿形状、结构、方法，学习榜样。
(9)代一代：用别的材料代替，用别的方法代替。
(10)搬一搬：移作他用。
(11)反一反：颠倒一下。
(12)定一定：定个界限，定个标准。
新知讲解
加一加
我们来准备
将橡皮和铅笔加在一起，就发明创造出了橡皮铅笔。
新知讲解
缩一缩
我们来准备
将普通电风扇缩小，就发明创造出了手持小电风扇。
新知讲解
议一议
我们来实践
下列图片反映出了学生课桌椅的哪些问题
这些问题给我们的学习生活带来了哪些麻烦
新知讲解
图一反映了课桌没有多余的空间放书包。
图六反映了书桌较矮，不能调节高度，导致学生坐姿不规范。
新知讲解
想一想
我们来实践
请大家用思维导图的方式，想一想可以使用哪些方法和哪些工具，解决课桌椅存在的问题。
课桌椅的改造
新知讲解
解决课桌太矮、课桌间缝隙太大的问题，可以使用的工具和方法包括：增高垫（增加座椅高度）、隔板（分隔课桌间的缝隙）。
新知讲解
做一做
我们来实践
你解决问题的结果如何 记录下来吧。
我们小组根据建议，将书桌与书桌之间增加了隔板，利用隔板分离了课桌间的间隙，增大了课桌之间的空间，利用该空间放置了许多物品，有效利用了书桌与书桌之间的空间。
新知讲解
做一做
实践不停步
发明来自生活。让我们擦亮双眼观察生活，开动脑筋去设计创造，动起手来制作作品，大家一起来发明创造吧。
新知讲解
发明创造记录
班级 四年级5班 小组 第五小组
关于自动雨伞的发明创造
创新思路 灵感来源 为了解决传统雨伞使用不便的问题
目的 提供更方便实用的雨伞
创新方法 使用自动开合装置、折叠设计等
设计图(可附简要的文字说明)
新知讲解
小
贴
士
发明创造还可以申请专利哦!发明专利：《中华人民共和国专利法》规定，可以获得专利保护的发明创造有发明、实用新型和外观设计三种，其中发明专利是最主要的一种。
审查标准：发明人需将这种技术方案向专利局提出申请，并且通过一系列严格的审查，特别是新颖性、创造性和实用性的审查，才能获得此项专利。
新知讲解
评一评
实践不停步
评价项目 自我评价 组员评价
问题发现
思路清晰
切合实际
实物制造
新知讲解
秀一秀
实践不停步
把你的发明创造拍照粘贴在下方吧!
延伸拓展
中国四大发明：
造纸术，是中国古代四大发明之一，发明于西汉时期、改进于东汉时期。西汉时期(公元前206年)，中国已经有了造纸术。东汉元兴元年 (105年)，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸术。他用树皮、麻头及旧布渔网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
延伸拓展
中国四大发明：
指南针是中国古代四大发明之一，古代叫司南，由司南、罗盘和磁针构成。指南针的主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然的磁场作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的南极指向地理南极(磁场北极)，利用这一性能可以辨别方向，常用于航海、大地测量等方面。
延伸拓展
中国四大发明：
中国古代的火药是以硝石、硫黄和木炭(或其他易碳化的有机物)按照一定比例组成的混合物。因其点火后迅速爆炸生成黑色烟焰，西方称之为黑火药。火药以其杀伤力和震慑力，带给人类消停战事、安全防卫的作用，成为了人类文明重要发明之一。至晚于9世纪，中国炼丹家发明了火药。
延伸拓展
中国四大发明：
印刷术是中国古代劳动人民的四大发明之一，是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件，先后传到朝鲜、日本、中亚，西亚和欧洲地区。雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗时毕异发明了活字印刷术，宋朝虽然出现活字印刷术，但并未普遍使用，而仍然是普遍使用雕版印刷术。
拓展延伸
爱迪生（Thomas Edison）：发明家、企业家，发明了电灯、留声机、电影摄影机等，对世界科技发展产生了深远影响。
贝尔（Alexander Graham Bell）：发明家、企业家，发明了电话，为现代通信奠定了基础。
特斯拉（Nikola Tesla）：发明家、机械工程师、电气工程师，发明了交流电系统、无线电、雷达等，对现代科技发展产生了深远影响。
板书设计
我也能发明
我们来实践
我们来准备
我们来实践
时间不停步
课堂总结
今天，我们全班一起学习了关于发明和创造相关的知识。研究了新时代下的发明创造，对生活带来的影响，分析了生活中存在的小问题，并进行了问题解决。还认识了生活中常见的工具以及学习了中国四大发明。
作业布置
1.谈谈你本节课的收获！
作业布置
认识了很多生活中的小发明。
学习了几个生活中常见的工具。
知道了中国四大发明。
作业布置
2.课下去认识三位中国发明家，进行学习。
谢谢
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