资源简介

20.2 能源的开发和利用
教学目标
1.了解什么是能源，知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类社会的密切关系，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
核心素养
实践创新
1.劳动意识：能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。
2.技术运用：通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责仟感
教学重点
知道太阳能和核能是两种新能源。了解直接利用太阳能的两种途径。
教学难点
了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核电站的原理和特点。
教学过程
一、导入新课
自然界的能源
问题：我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
回答：煤，煤气，柴草、天然气……
问题：要开动汽车、火车、飞机等交通工具 需要消耗什么呢？
回答：汽油或者柴油、煤油等
什么是能源
像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源.
二、新课讲解
太阳能
吸收和利用太阳能的四种主要途径
（1）被植物、微生物吸收
（2）大气、水分升腾循环
（3）被海洋吸收
（4）直接利用
太阳能转化为内能
太阳能转化为电能
太阳能利用的优点
能源易获取
不排放CO
能源量大
可持续性强
太阳能利用的缺点
能源分散
受自然条件限制
转化效率低
成本较高
能源与环境
能源的大量开发和使用，也造成了环境污染与生态破坏
石油泄漏造成的污染
人们正在清理泄漏的石油
雾霾下的北京
工厂排出的废气
全球暖化导致北极熊失去聚居地
泄漏的石油会污染海洋、煤燃烧产生的二氧化碳和烟尘会造成空气污染、温室效应……怎样解决利用能源与保护环境的问题呢？
开发新能源
随着经济和人口的增长，我国能源的需求也在增加。一次能源消费总量从1980年的6.0275 亿吨标准煤,增加到1996年13.1557亿吨标准煤。能源消费以煤炭为主，煤炭的消费量从1980年的6.1亿吨，增加到1996年的13.88亿吨，增加了近1.27倍。
国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。现在世界能源消耗中90%以上是不可再生能源，其中石油约占 40 %，煤约占35 %，天然气约占20 % 。
想一想：根据我国能源的上述现状，你认为我国可能会出现“能源危机”吗？面对能源危机，我们中学生应该怎么做？
太阳能—永恒的动力之源
阅读与交流讨论
人类开发太阳能的意义和价值在哪里？
太阳能是通过哪些渠道被地球上生命所吸收和利用的？
目前人类利用太阳能的技术有哪些？
太阳能的优、缺点有哪些？
地球吸收、利用太阳能的四个主要渠道
地球吸收、利用太阳能的四个主要渠道分别是什么？
1、被植物微生物吸收
2、使大气、水升腾循环
3、被海洋吸收
4、直接利用
三、小结
能源的开发和利用
1.能源与社会
能源的分类
能源与人类发展
2.能源与环境
能源危机与环境污染
3.开发新能源
太阳能 核能 潮汐能 地热能 风能

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