资源简介

14.1 电是什么
教学目标
1.能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。
2.能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。
核心素养
实践创新
1.劳动意识：通过从日常生活、自然现象或实验现象中发展学生的观察能力、分析能力归纳能力和表述信息的能力
2.技术应用：在探究电荷的种类和相互作用规律时，让学生明白实验的过程和推理的逻辑性，在实验探索中能与他人合作
教学重难点
能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。
教学过程
一、情景引入
观察
你知道上面两幅图是什么现象吗？有什么相同之处呢？
思考：“怒发冲冠”
思考:头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？
二、课堂探究
摩擦起电
实验：探究摩檫起电现象
做如下实验，将结果记录下来：
实验：将文具盒中的文具，如塑料直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩檫后，分别靠近小纸屑，观察现象。
归纳
(1)摩擦过的塑料梳子能吸引轻小物体。
(2)将摩擦过的塑料棒靠近自来水细水流，水流会弯曲
归纳结论
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了电，或者说带了“电荷”。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
带电体的性质:带电体能吸引轻小物体。
你能帮她解决这个问题吗
张华说:“在日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，为什么会出现这种现象？”
生活中你遇到过哪些摩擦起电现象？
摩擦起电现象
毛刷在衣服上滚动 脱衣服产生火花
思考：电扇用一段时间后，为什么扇叶容易沾上灰尘？
电扇工作时，转动的扇叶与空气摩擦带上电荷，带电体具有吸引轻小物体的性质，灰尘会被吸引在扇叶上。
静电现象的应用
静电技术广泛地应用在静电除尘、静电植绒、静电复印、静电喷涂等方面
静电的危害和防护
消除静电危害的途径
1.防止静电的产生
2.把产生的静电及时导走
在化工生产、运输等部门严禁使用化纤织品，工作人员严禁穿化纤工作服等
导体与绝缘体
导体：能够传导电的物体称为导体
（铜，铝，铁等都是导体， 普通的水，潮湿的土地等都是导体，人的身体中含有大量的液体，所以人体也是导体）
绝缘体：不能传导电的物体叫做绝缘体
（玻璃、橡胶、塑料、陶瓷等）
注：导体和绝缘体之间没有绝对的界限，当条件改变时，绝缘体也可能变成导体，例如，干燥的木头是绝缘体，，但是潮湿的木头就变成了导体
电荷间相互作用的规律：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
１、作用：检验物体是否带电
２、构造：金属球 金属杆 金属箔
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、使用方法：让物体与验电器
金属球相接触，如果验电器金属箔张开一个角度，则说明物体带电
交流与讨论
1、试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？
2、用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？
验电器能粗略比较物体带电 多少，但不知道其电性。
摩擦起电的原因
原子的核式结构: 原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成
1.摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同．
②失去部分电子的物体带正电，得到多余电子的物体带等量的负电．
2.摩擦起电的实质是：电子从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷．
三、课堂小结
1、摩擦起电：一些物体被摩擦后能吸引轻小物体
2、摩擦起电的实质：电荷的转移
3、两种电荷：丝绸摩擦的玻璃棒带正电，毛皮摩擦的橡胶棒带负电
4、电荷间作用规律：同种电荷相排斥、异种电荷相吸引
5、验电器工作原理：同种电荷相排斥

展开更多......

收起↑