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运城市实验中学2023-2024 学年第一学期期中试题
九年级语文试题(卷)
2023. 11
(时间150分钟 满分120分，含卷面分3分）
注意事项：
1.答卷前务必将白己的班圾、姓名、考号填写在答题卡上。
2. 考试结束后，监考人员将答题卡敢回。
一、读·书(12分)
1. 亲爱的同学们，初三的列车已轰鸣而开，你将以怎样的豪情书写奋斗的征程？请赏读下列两幅书法作品，从下面选项中分别为甲、乙两幅作品匹配恰当的评价，并以此来激励你前行。(2分)
A. 此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲究对称。
B. 此作品为楷书，字形端正，笔画平直，点画分明。
C.此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。
D.此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤裁，一气呵成。
2. 小语想写一篇文字稿，拟引用古诗文名句来丰富内容，他整理了以下相关材料。请你帮他把下面表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。(10分)
主题词 古诗文名句 出处
朝暮美景 (1) ▲ ， ▲ 。 《醉翁亭记》欧阳修
思乡忧国 (2) ▲ ， ▲ 。 《渔家傲 秋思》辛弃疾
忠贞不渝 (3) ▲ ， ▲ 。 《无题》李商隐
知音难觅 (4) ▲ ？ ▲ ！ 《满江红》秋瑾
渴望重用 (5) ▲ ， ▲ 《江城子·密州出猎》苏轼
二、读·思(38分)
(—)
在中学时期，起绰号是普遍存在的现象，绰号有增进朋友友谊、拉近师生距离等优点，但不当的绰号也会引发学生之间的矛盾冲突。因此，九年级(1) 班开展了主题为“绰号，让我欢喜让我忧”综合性学习活动，旨在引导学生正动面对绰号。
【活动一 探寻绰号的渊源】
绰号也叫外号，就是根据某人身上的一些特点。给其取一个有代表性的称谓。绰号有自己所起和他人命名两种形式，一般而言，自己所起，蕴意丰富而含蓄：他人命名，嬉笑怒骂、诙谐幽默。《吕氏春秋》中记载，夏朝的皇帝夏桀因为力大无比，能把牛推倒，人们就给他起了一个绰号，叫“移大牺”，所谓“大牺”，指纯色的大牲畜。夏桀的绰号“移大牺”是史书记我的我国最早的绰号。
3.从夏桀的绰号的来源可以看出，在古代绰号是 ▲ 词（填感影），可以根据 ▲ 给某人起绰号。(2分)
【活动二 揣摩如何起绰号】
“哪吒”张雨霖，因为曾以“哪吒”的头发造型登台领奖而得此美名：“蛙王”覃海洋，因为在2023 年世界游泳锦标赛中豪夺男子蛙泳 50 米、100 米和 200 米冠军，并在200米蛙泳决赛中打破了世界记录而获此荣耀。
4.请你仿照上面的方法，给你的某位同学起一个有代表性的绰号，并说明理由。（注：不能出现真实的姓名）(2分)
【活动三 研读名著中的绰号】
5.《水浒传》中人物的绰号众多，这些绰号或体现人物的外貌特征，或表现人物的性格特征，或展现人物的特长，将一个个英雄人物塑造得栩栩如生，呼之欲出。请你写出《水浒传》中某个人物的姓各及绰号，并解说其绰号的来历。(5分)
(二）
年轻幻想派
黄霑
即使大天才，也无不努力不懈。今天的大作家之中，名副其实的大天才，少有如金庸者。而他那十几套不朽的名著，正是天天不断地写，写了十七年之久，才写出来的。
贝多芬和瓦格纳，都是大天才，可都勤奋过人。
没有不懈的努力，有多少天才、天赋，也是枉然。
常常听年轻人说，想当作家或者想成为画家。每次听他们说，我就问：“你有没有写 你有没有画 ”
十次提问就会有十次得到答案，可惜都是：没有。
这些年轻幻想派其实不是想做什么。他们只是爱幻想，一旦要付出努力，就不行。
想当作家，要写：想当画家，要画。不能光靠幻想。
许多年轻人是有潜质的，但未付谢实际行动的潜质，永远只是潜质，价值等于零。
把潜质变为实质，要行动。年轻幻想派，只有幻想，不肯努力，前途不问而知，一定以零开始，以零收场。
6.“把潜质变为实质”中的“潜质”与“实质”分别指什么 诗简要回答。(3分)
7.好的文章常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么 请联系下面的材料，谈谈你对“幻想与成功”的思考。（不少于 100字)(8分)
材料一 我国青年数学家陈景润为了摘取“皇冠上的明珠”，解决“哥德巴赫猜想”坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书室，沉浸在数学符号的海洋之中。
材料二 我不是特别聪明的人，但我一生只做一件事：写作。一个人能坚持长年做一件事，总不会错的。
——刘震云
(三)
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。为此，班级举办了“学习先贤·提升自我”专题学习活动。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公 (选自《湖心亭看雪》) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者。” 者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (选自《鱼我所欲也》)
【晓其意·理解内容】
8.张岱深夜遇亭中游人煮酒赏雪，“强饮三大白”，① ▲ 饮酒三大杯，足见其喜得知己的愉悦和豪迈洒脱的个性。孟子认为“所恶有甚于死者”，是因为有些事情比死亡更令人② ▲ ，所以有的灾难不去躲避。（根据句中加点字词的意思填空） (2分)
9.从文中的议论中，我们可以读出作者的情怀。“莫说相公痴，更有痴似相公者”的意思是“① ▲ ， ▲ ”，借舟子之口表达了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣：“贤者能勿丧耳”的意思是“② ▲ ”告诉我们“贤者”是能保持舍生取义之心的人。 （3分)
【悟其理·丰富思想】
10.古来志士多担当，必以天下为己任。下面这首词的作者辛弃疾是南宋著名的爱国将领，他笔下的战争场面气势磅礴。请摘录词中描绘投入战斗、勇敢杀敌的惊险场面的句子，并说说你的理解。 （3分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 词句： ▲ ， ▲ 。 理解： ▲
【取其精 学以致用】
11. 两文在写景和议论上各有特色，请结合原文进行分析。 (4分)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 运用① ▲ 手法描写西湖雪后 的洁净之美，描绘了一幅② ▲ ，寥寥几笔，意境全出。
鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦找所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 运用③ ▲ 论证方法，以鱼和熊掌设喻，提出“④ ▲ ”的中心论点，阐述了义重于生的道理。
陆游筑书巢
陆游
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！”
【注释】①椟(dú)：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(dí)：相见。
12.查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古代汉语词典》并结合语境，可以判断出“则辄自笑曰”中“辄”的含义是下面第 ▲ 个义项。 (3分)
①专擅，果断 ②总是
③于是，就 ④表示轻微转折，相当于“却”
13. 陆游为什么把“书室”称为“书巢”？这表达了作者怎样的情趣？ （3分）
三、读·写(70分)
14. 某实验室根据采用不同学习方式的学习者在两周以后还能记住的内容(即 学习内容平均留存率）绘制了下图，这就是著名的“学习留存金字塔”。请你用简洁的语言介绍该图。(不少于80字) （6分）
阅读下面的选文，完成第15题。
“君不见”
贺虎林
这老头很怪，偏偏在每天的上下午两个黄金时段，来跟大家抢地盘。这是小区里最优雅的一块小广场，四面是草坪和绿树，中间有一个大花坛。每天早饭、午睡后，儿孙都上班的上班，上学的上学了，大家正好来跳跳舞、轻松轻松。可他也偏要在这两个时段，提着那只水壶，握着那支塑料海绵笔在这里写字，搞得大家，撵他也不是，不撵也不是。
叫人寒碜的，是他那副行头和行。他身高不高，顶多四尺半，还欠着房，再倾下头，更显得矮小。他外罩一身宽大迷彩服，像站着钻进一只大睡袋，衬托得那皱巴巴的小脸、细眯眯的眼睛越发地萎缩了，却摆出一副高做样子和一副家财亿贯、诗书满腹的清高样。他与人无话，一个人在那里闷头写。问他贵姓，高寿，他也不回答，顶多抬起头，淡淡一笑，然后继续龙飞凤舞。不管你怎么评头论足，他概不理会，抿一抿没有一点髭须的瘪嘴唇，或是摘下那顶一尘不染的灰礼帽，挠挠雪白的短发。以至几年了，大家都不知道他姓甚名谁，便用他每天涂在大理石上打头的那三个字，来指代他。
不错，他每天写得最多的，就是那几行字。有“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还……”还有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，要么就是《沁园春·雪》，也不觉得腻。八栋的老戴说：“老先生功夫了得，一手的书圣行草，疾风劲草，铁马金戈。”我们却不以为，睃着脚下湿漉漉的横竖撇捺，说些不咸不淡甚至带刺的话：“君不见，你酒量如何？是不是每天一瓶酒啊……”他却仿佛没听见，只抿嘴笑笑，继续在我们周边，或者在散而不去的人堆旮旯里，旁若无人地写。
一天，我们的头儿老A忽然神秘兮兮地说：“最近我跟踪他几天了，见他每天写完字，就去周围转悠，看哪家超市、药店赠送鸡蛋，然后排上队领。”大家惊讶：“是吗？没看错吧？”老A说错不了，说着回头很张扬地朝老头高声问：“君不见，那天在超市领鸡蛋的是你吧？”老头抬起头，仍只眯起小眼睛瞧瞧他，说明认可了。大家就说：“看那身打扮，能是个豪侠之人？”
老A过去开煤矿，现在煤矿交给儿女了，自己在家享清福，时不时给大家搞点小福利。
过了几天，他又告诉大家一则更具爆炸性的新闻：“君不见每天夜里八九点，都到小区的垃圾桶里，翻拣纸箱和塑料瓶！”
“真的吗？”大家又是一片惊呼。老A说：“这还有假？不信你们去问他。”还真有人凑到老头跟前问：“老先生，都这岁数了，还攒这钱干吗？儿女们不管你呀？还是都跑国外了？”
老A说：“在国外还用这么穷酸？”然后做出一副怜悯的样子说，“君不见，你不用三更半夜辛苦了，我叫大家每天把纸箱和饮料瓶都拿到这里来，或者送到你家去，你住哪栋啊？”
老头这回抬起头，轻蔑地瞅了他一眼。
一个丽日当空的上午，来了两位扛摄像机的记者，大家以为是采访我们跳广场舞，没想到他们却径直走到老头面前。女记者俯下身，亲切地问：
“老前辈，我们又来叨扰您啦。”
大家听了一愣。
老头抬起头，面带微笑说：“小朱啊，你们好。”
女记者说：‘“我们想再补几个镜头。”说者和老头并肩站者，对着摄像机说：“这位就是我们的英雄，红军老战士殷雪松老前辈。在抗战胜利六十五周年即将到来之际我们再对他做个采访。殷老前辈，请问您是多大年龄参加的红军？长征的时候，您是怎么走过雪山草地的？”
“我十四岁参加红军，过雪山时候，冻掉两个脚趾……”
我们听了大惊，个个脸上都像泼了漆。
女记者接着问：“殷老，听说您把自己的房子等财产，全部捐给了红十字会，用以资助革命老区的贫困儿童，自己却租房住，并且房子越租越小。请问您为何要这么做？您是人民的功臣啊。”
“我参加红军，就是为百姓过上好日子，可是革命老区到现在还有贫困儿童，我感到惭愧，我有责任帮助他们。”
老前辈说着，用手蹭一下自己细细的眼睛。我简直不敢再看他了。记者又继续问：“您这么做，孩子们同意吗？您为何不留给子孙呢？”
“这是我的权利，他们自己有双手。”
女记者说：“老前辈您说得真好。”然后突然朝围观的人群扫了一眼，说：“我们来做个随机采访吧，你们每天和殷老在一起，能谈谈自己的感受吗？”
大家一听，面面相觑，慌忙地往边上躲。女记者说：“没关系的，你们怎么想就怎么说。”大家越发尴尬地往后退，老A早不见了踪影。女记者把话筒伸向我，我的血管霎时要爆裂了，嘴唇哆嗦得一个字也吐不出。泪光里，只看见老英雄和他身后那个花坛，仿佛地壳隆起一样越来越高，越来越大，像莲台上的那尊佛，笑眯眯地瞅着大家……
(有删改)
15. 在小说分享会上，启智小组向同学们分享了《“君不见”》这篇小说。
(1)在一篇小说中，通常有多个人物，有主要人物和次要人物之分。次要人物即陪衬人物或线索人物。请你结合文章内容分析文中老A的作用。 （5分）
(2)下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。(不少于150字) (10分)
“君不见”像一尊佛，感化着身边每一个人。
红军老战士的精神处处闪耀着光芒。
欲扬先抑的写法使人物形象更加突出。
阅读下面的材料，完成第16题。
16. 明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议，同学们纷纷提出自己的看法：
小雯：明清白话小说起源于民阔话本，而不是正统文学，能有啥成就？读不读无所谓。
小羽：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。
小智：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍，且时代久远，主题也不太理解。
针对同学们的讨论，你要做《破冰白话小说》的发言。手账本里记录了准备的过程：
【准备一：中学生古典白话小说阅读现状调查】
(1)通过对110名学生的问卷调查，可将中学生阅读白话小说的现状概述为 ▲ (2分)
【准备二：古典白话小说阅读策略】
(2)以《水浒传》为例阐述阅读古典白话小说的相关策略。 （4分）
【准备三：明清白话小说面面观】
发展演进篇
我国古典小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件。宋代前后，手工业和商业的发展带来了都市的繁荣，为民间说唱艺术的发展提供了场所和观众，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求又大大地刺激了这种发展，从而产生出新的文学样式——话本。话本是说话人所用的底本，有讲史、小说、公案、灵任等不同家数，已初具小说规模，在以后的流传过程中又不断加入新的创作，逐渐成熟。明代经济的发展和印刷业的发达，为小说脱离民间口头创作进入文人书面创作，提供了物质条件。从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值，打破了正统诗文的垄断。在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。
艺术成就篇
中国古代的叙事文学，到了明清时期步入了成熟期。明清小说以其完备和丰富将古代叙事文学推向了极致。从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、半硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后辉煌。此外，明清白话小说不仅对中国后世的文学、戏剧、电影有巨大影响，大规模的文人和群众密切融和的创作方法也为世界文学提供了少见的范例。
艺术特点篇
在艺术结构上，明清白话小说借鉴丹发展了古代史传编纂体制的传统，形成了其有民族特色的小说结构。如历史演义小说基本借鉴了编年体史书的结构体制，按照时间发展顺序，依次记述一段历史时期的事件和人物。英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制，以某一英雄人物或某一英雄群像的经历事迹为线索，展开故事情节。
在情节设计上，明清白话小说善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快逸转化场景。其情节设置可谓一波三折、引人入胜。
在语言风格上，明清白话小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言熔为一炉，形成了多姿多彩的语言风格。
在表现方法上，明清白话小说具有写实与虚构相结合的特点。在强调写实的同时，明清小说家也毫不讳言艺术虚构，甚至以虚构作为小说艺术创作的准则。
在形象塑造上，明清白话小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，包括一大批个性鲜明的典型人物，在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不同的民族特色。
在主题思想上，明清白话小说有着深刻的文化内涵，它不仅表现为对社会历史的深刻思考，也表现在为我们提供了人生历程的生动象征。要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本。
（3）请你结合以上三位同学的发言，整理《破冰白话小说》发言稿。 （8分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰：③语言得体；④不少于100字。
17.请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。(35分，含书写分3分)
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，助你寻找人生的方向……
题目一：以《感谢个为我提灯的人》为题，表达你对这个人的感激之情。
“向未来”，意味着志存高远，拥抱梦想，付出行动，努力前行。人生旅途，岁月如歌。前行路上有欢快的音符，也有忧伤的节奏。当时间沉淀下来，带着最美的回忆，向未来；带着对人生的思考，努力向前……
题目二：以《带着 ▲ 向未来》为题，分享你的故事与感受。
写作提示：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名：
③书写规范、卷面整洁； ④如果选择题目二，请务必先补全题目。
语文期中考试答案
一、1.B C
（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（4）莽红尘何处觅知音？青衫湿！
（5）持节云中，何日遣冯唐？
3.褒义 某人身上的一些特点
4.某同学,绰号“飞人”,因为在校运动会上,他跑得很快,如离弦的箭一样让人望尘莫及。
5.示例一:杨志,青面兽,因其脸上有一块青痣而得此绰号。
示例二:史进,九纹龙,因其身上纹有九条龙而得此绰号。
示例三:朱仝,美髯公,因其脸上有一把长胡子而得此绰号。
示例四:秦明,霹雳火,因其性情急躁、性如烈火而得此绰号。
6.“潜质”指自身的天赋、天才；“实质”指实际拥有的才能、本领。
7.示例：一分耕耘,一分收获。想不劳而获、走捷径的人,一定是以零开始,以零收场。有人夸陈景润是数学天才,但是没有日复一日的勤学,他怎会誉满全球 作家刘震云并不聪明,但是他一直坚持写作,成为“先锋作家”之一。所以,没有哪一份成功不需要付出努力与坚持。我们要为自己所想的去努力、去学习,只有百折不挠,坚持不懈,才能取得最终的成功,才能化幻想为成功。
8.①尽力②讨厌、憎恨
9.①不要说相公您痴，还有像您一样痴的人
②贤者能够不丧失罢了
10.词句：马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。（1分）
理解：运用比喻、夸张、视觉听觉相结合（任写其一，1分），描写激烈的战斗场面（1分），表达词人渴望驰骋沙场、冲锋陷阵的愿望（1分）。
11.①白描②颇有意境的水墨画③比喻论证④舍生而取义
12.③
13.陆游书室的书橱中、床上到处都是书,人被书围困,就如鸟困于巢中所以把“书室”称为“书巢”。从中可以看出陆游嗜书如命、自得其乐的生活情趣。（3分）
14.示例一：不同的学习方式达到的学习效果不同。通过听讲、阅读、视听、演示这些被动的学习方式,学习者两周以后的学习内容平均留存率较低；通过讨论实践教授给他人这些主动的学习方式，学习者两周以后的学习内容平均留存率则很高。由此可见,主动学习要比被动学习的效果好得多。
示例二：两周以后学习内容平均留存率在30%以下的学习方式是听讲、阅读、视听演示,这些都属于被动学习；而两周以后学习内容平均留存率在50%以上的学习方式是讨论实践教授给他人,这些都属于主动学习。由此可见,主动学习要比被动学习的效果好得多。
15.（1）)老 A 是文中的次要人物,起衬托主要人物的作用。他为大家提供“八卦”信息,他讲述的故事丰富了殷老的形象,推动情节发展，为后文做铺垫；同时,老 A 和殷老形成了鲜明的对比,使殷老的形象更加高大伟岸。
（2）“君不见”像一尊佛,感化着身边每一个人。他相貌平平,穿着普通,却摆出一副家财亿贯、诗书满腹的清高样,不管别人怎么评头论足,他概不理会,如佛般达；他重复写着那些经典诗词。却不觉得腻,对他人的质疑笑而不语,如佛般清醒；当记者对他进行采访时,他将自己的受伤经历浅浅带过,对于为什么捐房产也是轻描淡写,如佛般无私。他身高不高,却是大家心中无法测量的圣佛,闪耀着光芒!
16.（1）大多数中学生阅读古典白话小说的数量不足3本（1分），对古典白话小说的了解途径主要是影视作品（或只有极少数学生通过原著了解古典白话小说）（1分）。
（2）①野猪林②梳理人物经历或故事情节③粗中有细④人物个性化语言
（3）示例：同学们，明清白话小说有很高的艺术成就。它将古代叙事文学推向极致，铸就了中国古典文学的最后辉煌，并对后世文学有巨大影响。它一波三折的故事情节，多姿多彩的语言风格，栩栩如生的人物形象，深刻的文化内涵都有很强的可读性，这些只有阅读原著才能领会。阅读中，我们可结合注释理解大意；还可通过了解特定时代和社会背景，理解作品主题。让我们用阅读的热情，致敬经典!

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