资源简介

铁面无私——包青天 ——价值判断与价值选择
学生姓名： 年级 班 组
【课标要求】 识记价值判断与价值选择的含义、关系
理解价值判断与价值选择的基本特征
理解价值判断与价值选择的标准
【核心素养目标】 1.政治认同：理解价值判断与价值选择具有社会历史性，认同党和政府的历史决策，内化政治认同素养。 2.科学精神：通过角色扮演，站在不同的立场上，感悟社会不同群体的不同利益和立场，明白价值判断与价值选择具有主体差异性，自觉以最广大人民的根本利益为价值判断与价值选择的最高价值标准。 3.法治意识：包青天大义灭亲被后人歌颂及刘胜军滥用职权贪污，明晰正确的价值判断与价值选择应当遵循社会发展的客观规律，自觉以广大人民群众根本利益为最高标准，形成廉洁和法治意识。
【重点难点】： 重点：价值判断与价值选择的特点及判断标准 难点：价值判断与价值选择的标准
任务与问题
【自主学习】 课前预习（填写并在课本相应位置把问题写出来，各组长督促检查，课代表抽查，不能空题！） 1．含义： ①事实判断：人们对事物的________及________、________作出判断 ②价值判断：人们对事物能否满足________以及________作出判断。 ③价值选择：在________的基础上进一步作出的选择。 思考：事实判断、价值判断、价值选择三者有何关系？ 2．价值判断与价值选择的特征 (1)___ _________。由于个人的知识水平、道德素质不同，价值判断与价值选择往往因人而异。人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断与价值选择。 (2)_______ _____。价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (3)________ ____。阶级不同，所维护的阶级利益不同。 3．怎样作出正确的价值判断与价值选择？ (1)____ ________。 (2)____ ________。 4．人民群众利益冲突及处理标准： (1)总要求：要把 、 及 三者的统一作为自己选择的标准 (2)最重要的是：必须首先考虑并满足 的利益要求。 的利益是最要紧和最具有决定性的因素。 (3)当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在 的立场上进行选择。 (4)当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考， 和 他人的正当选择。
【合作学习】 课前民间小故事： 包公自幼厌恶贪官污吏，从小励志考取功名，他28岁科举中第，39岁方才步入仕途。兄嫂唯一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后发现包冕确有贪污。一边是血浓于水的亲情，一边是国法民生，他陷入了无限痛苦当中...... 组织一场辩论赛：假如你是包公，你会选择大义灭亲吗？ 正方：会选择大义灭亲；反方：不会选择大义灭亲。 我是： 方，我方观点是 ； 我方理由有以下几点： 辩论赛正方小锦囊：北宋时期，为缓解社会矛盾打击犯罪，律法相当严明，贪官污吏及徇私枉法者一律处死，且手段极其残忍。 辩论赛反方小锦囊：传统的纲常伦理之下，父母于孩子有两重恩情，首先是生育之恩，所谓“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，其次是养育之恩。如果没有嫂娘抚养，包拯不可能健康成长且获得官职。 环节一：从包拯的选择看价值判断与价值选择 思考：1.包公下令处死自己的亲侄子是基于什么考虑？ 2.包公处死包冕属于价值判断还是价值选择？ 环节二：观看刘胜军贪污案，讨论以下几个问题 思考 ： 1.同样是手握国家权力，为什么包拯和刘胜军的结局不同？ 2.刘胜军不同时期的行为体现了价值判断与价值选择的什么特征？ 3.刘胜军的案例对我们什么启示？
【分享与体验】 通过本节课的学习，你学到了什么？请做出你的思维导图。（必答题，不许空题目）
【当堂检测】 易错易混： 价值判断是在价值选择的基础上作出的。 2.价值判断的标准是自我价值的实现。 3.价值判断与价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。 4.有价值的人生不应考虑个人利益。 5.价值判断与价值选择是固定不变的。
宣誓环节： 请全体同学起立，举起右手，郑重宣誓！ 国旗在上，我们的一言一行决不玷污民族的寄托； 宪法在上，我们的一思一念决不触犯法律的尊严； 祖国在上，我们的一生一世决不辜负人民的期望； 为了中华民族的伟大复兴， 我们庄严宣誓:我们忠于中华人民共和国宪法和法律， 廉洁做人，诚信做事 做到人格上自重、心灵上自省、思想上自警、精神上自励 努力成长为能担当时代大任的社会主义接班人。 2023年12月7日
课后作业： 【任务】以小组为单位自选包拯“包青天”影视或文字记载，与同学们交流记忆最深刻的故事及个人感悟。

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