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台儿庄古城学校 道德与法治 学历案
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课题 8.2《敬畏生命》 课型 新授 课时 1
课 标 要 求 【健全人格】 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观. 【道德修养 】 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。
学 习 目 标 1.通过情境体验、案例分析让学生懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解对生命的敬畏; 2.通过小组合作探究，引导学生能谨慎处理生命关系、生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力; 3.通过视频欣赏、案例分析，引导学生观察、思考敬畏生命的表现和意义，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命。
评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2）
学 习 过 程
环节 学习流程及内容 二次备课
环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 以问题导入—— 乘客登机消失，成都航空采取清仓措施 9月25日，一位乘客登机后突然消失，导致四川成都一架飞机延误起飞。航空公司立即采取清仓措施，要求其他乘客全部下机，对机舱进行彻底检查。 思考：你认为航空公司的做法有必要吗？为什么？ 提示：很有必要。为了确保乘客的安全，防止乘客在登机后放置不明物品后离开飞机，因此清仓的做法很有必要。 重点问题： 为什么要敬畏生命？ 如何敬畏生命？ 引出本课主题— 敬畏生命 探究一 为什么要敬畏生命 素材：巴以爆发战事、阿富汗地震、京津冀等地洪灾 思考：结合以上信息，你感受到了生命的哪些特点？ 提示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难时...... 我们会感受到：生命是脆弱的、艰难的。 材料：汛情就是命令，险情就是战情。涿州市第一时间成立28支、共计8755人的应急抢险队伍，并与驻涿部队和专业救援队等救援队伍通力协作，全力做好救援保障。 思考：结合材料我们感受到了生命的什么特点？ 提示：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，在逆境中珍视生命时，我们感到生命是坚强的，有力量的。 材料：自8月1日开始，武警河北总队分批次投入数百名兵力，全力开展搜救转移受困群众工作。国家发改委紧急下达中央预算内投资1亿元，专项用于北京、河北暴雨洪涝灾害受灾严重地区基础设施和公共服务设施灾后应急恢复重建。 结合材料思考：国家耗费大量的人力物力、财力全力救灾？这样做值得吗？ 提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。 思考：结合冯振事迹讨论如何理解生命至上？ 提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 笔记 为什么要敬畏生命 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。 评价任务一 1.近年来，苏州警方为缓解学校周边上下学交通压力，着力建设“蓝盾护学”志愿服务体系，不仅提高了早晚高峰期的通行速度，更重要的是让孩子可以安全地上下学。这一做法体现了(　　) A．敬畏生命，坚持生命至上 B．敬畏生命主要靠警方命令 C．学生的生命比其他人重要 D．守护生命首先要交通安全 A 第二目题 如何做到敬畏生命 探究二 如何做到敬畏生命 思考：结合材料，如何理解“休戚与共”？ 提示：“休戚与共”本义是有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。后形容关系紧密，利害相同。 思考：这启示我们敬畏生命需要如何做？ 提示：①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） 思考：请你评价“带行李撤离”的行为？ 提示：在撤离时，时间就是生命，不论你的行李箱内有多贵重的物品，都不及自己还有每一个人的生命重要，生命价值高于一切。撤离时携带行李既是对自己生命的漠视，也是对他人生命的漠视。 思考：生活中有哪些漠视生命的现象呢？敬畏生命要求我们怎么做？ 提示：②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 思考：我们对生命的敬畏来自于哪里？ 提示：来自于我们的内心。 思考：逆行者的事迹启示我们如何敬畏生命？ 提示：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 笔记 如何做到敬畏生命 ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （行动层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自 愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（内心选择） 评价任务二 以下素材共同反映的主题是(　　) 四川成都一名电瓶车驾驶员被卷入轿车车底。危急时刻，20多名路人瞬间集结，合力抬车救出驾驶员。辽宁沈阳一位70岁老人不慎跌入冰窟窿，消防员冒着零下十几度低温迅速跳入水中将老人救上岸。 A．爱岗敬业，尽职尽责 B．生命至上，敬畏生命 C．崇尚功利，帮助他人 D．珍爱生命，自救自护 B 我们学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。 1.通过本节课的学习，我知道了： 2.今后我会：
作业布置： 完成实践手册“学习探究”部分 难度：中等 时长：15分钟
板书设计
学后反思：

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