资源简介

9 《这些是大家的》
教学目标：
使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
采用情景法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
教育学生爱护公共财物。
二．教学重难点
教学重点：
知道公物是大家的。
教学难点：
学会自觉爱护公共财物。
三．教学过程
（一）情境导入。
师：今天老师还给你们带来了一个新朋友，我们一起看看它是谁呢？出示小熊贝贝。我们一起和贝贝打个招呼吧，你好贝贝！这节课，贝贝想带大家去参观游览，谁想参加？那我们就赶紧坐上小火车一起出发吧！第一站，我们来到了新世纪广场，那里有美丽的喷泉，各种的健身器材，还有长椅，累了我们可以坐在长椅上休息一下。休息好了，我们继续出发，第二站我们来到了植物园，那里有鲜艳的郁金香，湖里有漂亮的金鱼，不远处还有一个小凉亭，坐在凉亭里欣赏植物园的美景。你们喜欢吗？可是时间有限，今天的参观就到这里了，我们赶紧坐上小火车回去喽！
讲授新课
活动一 校园公物大搜查
师：刚才在参观的过程中，老师有一个疑问，我们看到的广场上的喷泉、健身器材、长椅，植物园里的鲜花、金鱼、凉亭，他们都是属于谁的呀？（大家的）你们真棒！今天我们就来学习第9课，展示板贴。请大家齐读课题。在我们的学校里也有许多属于大家的东西。请大家打开课本34页，找找里面有哪些东西是属于大家的，用铅笔圈画出来，看谁找的又快又准。学生看图圈画。全都找到的同学请举手。放下你的笔，看过来，看看你都找对了没有。展示第一幅图，这里面什么是大家的？篮球架和篮球是大家的，他们给我们带来什么？生读。打篮球锻炼了我们的身体，让我们更健康。展示第二幅图，这里面呢？教室里的电风扇是大家的。它给我们带来什么？炎热的夏天，教室里的风扇给我们带来了凉爽。展示第三幅图，这里面什么是大家的？阅览室的图书是大家的？它有什么作用？读书让我们增长了知识和学问。展示第四幅图，这里面呢？桌椅是大家的，它有什么作用？我们坐在教室里学习靠的可就是桌椅的帮助了。你们都找对了吗？你们真厉害，全都找对了。除了这些，我们学校里还有什么东西也是属于大家的？快来看看教室里面，属于大家的东西有哪些，伸出你的手指指一指吧。谁来说一说。学生答，黑板是大家的，它有什么作用？（它可以让老师在上面写字）谢谢你，替我介绍我的好伙伴。电灯是属于大家的，它有什么作用？（它可以给我们带来光亮）国旗台是属于大家的，它有什么作用？它可以升国旗。
师：孩子们，你们太了不起了，一下子找到了这么多属于大家的东西，证明你们都有一双善于观察生活的眼睛，夸夸自己吧。
活动二 魔法体验游戏
师：同学们，你们刚才找到的学校里的黑板，桌椅，电灯，篮球架等等这些东西，他们都是属于大家的，我们把学校里属于大家的东西叫做公物，板贴公物。公物给我们的生活带来了许许多多的便利，板书：便利。你们有没有试想过，如果没有公物，我们的生活会是什么样子的呢？接下来小熊贝贝想和我们来玩一个魔法体验游戏？你们想不想体验？好，请你们睁大眼睛，瞧，明亮的教室，整齐的桌椅，贝贝的魔法棒一挥，魔法变变变，桌子椅子全都不见了，同学们可怎么写字呀？我请你们来体验体验，来，站起来，没有课桌椅了，请听老师的要求，在没有桌椅的帮助下，在课本34上面写上你的名字，来，我们来写吧。学生开始写，老师巡视，问学生，你感觉怎么样？你写的怎么样？你写出来了吗？哦，没有了桌椅，很多同学都写不出来了，贝贝看到你们一副手足无措的模样，它也不忍心了。它赶紧挥一挥魔法棒，桌子椅子全都回来了。快坐下快坐下，现在是不是感觉舒服多了。再请你在书上34页写上你的名字。老师巡视，你感觉怎么样、你现在写的字比刚才写的怎么样？你们能又快又好的写完，应该感谢谁呀？桌椅。请你轻轻地摸一摸桌子，对它温柔地说一声谢谢吧。你们真是懂得感恩的好孩子。同学们，你们知道吗，除了桌子、椅子，如果其他的公物遭到了破坏，也会给我们带来很多的麻烦。如果教室里的电灯坏了，会有什么麻烦呢？如果篮球架坏了会有什么后果，我们不能打篮球健身了，如果学校的饮水机坏了呢？同学们不能喝到水了。
活动三 身边的公物还好吗
师：我们身边所有的公物都给我们的生活带来了舒适和便利，那它们现在都生活的怎么样，都还好吗？昨天你们都化身小侦探，对身边的公物使用情况进行了大调查，现在请大家拿出你们的调查报告，展示一下你们的调查成果吧！找两名同学上台展示。通过你们这些小侦探的调查，老师知道了，有些公物完好无损，说明你们保护的很好，比如水桶，电灯，而有些公物却遭受了不同程度的损伤，比如被折断的笤帚，被乱涂乱画的墙壁，等等，原因正是因为个别同学的不文明的行为造成的。那我们应该怎么做才好呢，中小学生守则告诉我们应该这样做——爱护公共财物！请大家齐读！
活动四 我们一起来爱护
师：我们应该怎样做才是爱护公物呢？有两位好朋友给我们做出了好榜样，我们一起来看看吧。看视频短片，短片中两位好朋友爱护修补图书。它们看到从图书馆里借来的图书被破坏之后，它们是怎么做的？修补图书，也是爱护图书的做法，它们做得好不好，让我们一起竖起大拇指给他们点个赞！除了他们俩，我们身边也有象他们一样爱护公物的同学，请你们们来当当小法官，判断一下他们做的好吗？展示四幅图？他做了什么，他做的好吗？这些小同学用自己的实际行动去爱护公物，得到了我们的点赞，而你们小法官立场分明，说明你们都有一颗爱护公物的心，贝贝看到你们表现这么棒，给你们送来了百宝箱。快看看百宝箱里装着什么！学生抽拿卡片。告诉我百宝箱里有什么。请听贝贝对你们提出了什么要求。那我们就在小组里说一说怎么爱护卡片行的公物。你们讨论的真热闹。那我们现在来说说做一做，该怎么爱护我们身边的公物朋友吧。桌椅，学生说，师板贴，轻拿轻放双手搬。咱们大家一起来做一做。门窗，轻开轻关不损坏。咱们也来做一做。花草树木，不摘不折不踩踏。墙壁，不涂不画不乱踢。
（三）教师总结语：公物每天为我们服务，是我们的好朋友，我们要用心爱护身边的公物，让我们的校园变得更美丽！

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