资源简介

12《我们小点儿声》第一课时
教学目标：
通过教学让学生能够认识到在不同场合合理控制自己音量的必要性。
知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。
感受在学校和社会生活中保持良好秩序的重要性，增强学生的责任和文明意识。
二．教学重难点
教学重点：
使学生认识到在不同场合合理控制自己音量的必要性，知道自己在哪些地方、哪些情境下如何控制音量。
教学难点：
感受到在学校和社会生活中保持良好秩序的重要性，增强学生责任和文明意识。
三．教学过程：　　
（一）谈话导入，引出课题
1.师：同学们，今天我们来学习12课，齐读课题。（板书课题）
2.师：再用小点儿声齐读课题。　　设
计意图　　通过读课题，初步感知音量大小的控制。　　
聪聪的故事：
.师：有个二年级的小朋友聪聪，给他打个招呼吧！学生用不同的方式给聪聪打招呼。
师：聪聪最近遇到了点问题，特别苦恼，既然你们已经是好朋友了，愿意帮帮他吗？ 有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话，一定不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？学生各抒己见，教师小结：说话分场合控制音量。
设计意图学生的生活是最鲜活的教学资源，本环节引入聪聪的生活，引导学生交流讨论辨析认识到需要在不同场合合理控制自己的音量。
小游戏：我是“小小调音师”通过闯关游戏的形式引导学生知道在什么情况下应该怎样适当调整自己的音量并且探究出减少噪音的好办法。
师：同学们会不会控制自己的音量？
师：什么是调音师？
熟悉游戏规则，学手势控制音量。
师：要想成为优秀的调音师，必须经过好几次测试。
第一关：语言关引导学生明白在不同的场合在语言上应该怎样调整音量。
测试一：请把下面的话读给同学们听我们在回答老师问题的时候，声音要响亮，要让老师和其他同学都听到。
设计意图本环节教学中让学生充分体验回答问题的时候声音要响亮，但不可以过大，否则会形成噪音。意识到长期听噪音，就会听力下降，还有可能影响到正常的睡眠，还有可能导致失眠。
测试二：小组讨论时音量的控制。1.合理分组。2.发言排序。3.讨论内容。 在看电影时，小明看到高兴的地方，大声说：“哇，太棒了！”旁边的爸爸大声对小明说：“小明，别说话！”你觉得对吗？为什么？应该怎样做？小结：说话轻轻（板书）。　　
设计意图　　通过让学生体验如何进行小组讨论，认识到合理控制音量带来的好处，有机链接学生的学习生活，善于运用校园生活资源来进行自我教育。
第二关：行为关引导学生明白在不同的情况下应该怎样调整音量。
师：想一想，还有哪些地方需要减少噪音，小点儿声？（板书：动作轻轻）
场景一：挪动椅子时教师带领学生现场体验挪椅子，感受这次挪椅子跟以前挪椅子的区别。
场景二：收交作业时先让学生观看本班收交作业噪音很大时的视频，感悟到需要安静有秩序。教师带领学生通过拿、放、等环节现场体验收作业，感受这次收作业跟以前的区别。通过以上两个场景的体验，引导学生明白只要用心做，就能较少噪音。　　
设计意图：本环节出示的是学生的学习生活中常见的问题，通过引导学生辨一辩、说一说、做一做，形象地引导学生如何合理控制音量，减少噪音。
儿歌总结，明理导行
师：老师今天的学习内容编成了一首儿歌，我们来读一读：说话轻轻动作轻轻我们小点声学习环境要安静我们是文明小学生设计意图以教学提炼的朗朗上口的四句话自然形成一首儿歌，并巧妙地将本课教学要点进行系统整理，便于学生记忆，符合二年级学生的认知特点。（五）颁发奖状，及时测评
师：同学们这节课做的都非常棒，老师为每人颁发“优秀调音师”奖状，同学们怎么领？　
设计意图：设计了颁发奖状的活动，旨在测评学生的学习效果，并指导学生在学习生活中做一个守规则、讲文明的学生。
板书设计： 第12课 我们小点儿声说话轻轻动作轻轻

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