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《测量平均速度》说课稿
各位评委老师好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年级上册《机械运动》单元中的课文《测量平均速度》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思与评价这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《测量平均速度》是人教版八年级《物理》第一章《机械运动》中的第4节内容。课文通过测量平均速度，可以加深学生对速度、平均速度的理解。另外，本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神，为以后的实验教学打下坚实的基础。
二、说学情
同学们己经学习了速度的定义、公式以及平均速度的概念，为本节实验课的开展打下了良好的理论基础。但是，同学们的知识还只停留在书本层面，对知识的理解还不够深刻。同时这是同学们第一次接触物理实验，充满着好奇与探究的热情，体会物理实验过程，为后续学习打下基础。
三、说教学目标
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
4.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
5.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
四、说教学重难点
教学重点
会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点
加深对平均速度的理解。
五、说教法
启发式教学法和实验探究法
六、说教学过程
板块一、导入新课
观看视频，让小车从斜面滚下，观察玻璃球的运动速度是否改变？怎样测量玻璃球的速度？
学生观察讨论，得出：小车运动速度越来越快。要测量小车速度需要用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出小车运动的时间t，由公式 v= 可算出小车的平均速度。
板块二、新课教学
测量物体运动的平均速度
实验前的准备
让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法以及实验过程。指导学生设计出实验报告。
《测量平均速度》实验报告 实验目的：1.了解平均速度的测量方法； 2.会正确测量平均速度； 二、实验原理：v = 三、实验器材：玻璃球、电线凹槽、刻度尺、阻挡块、秒表 四、需要测量的物理量：路程S、时间t 五、实验步骤： 按照下图组装实验器材。 2.把玻璃球放在斜面顶端，阻挡块放在斜面底端，用刻度尺测出玻璃球将要通过的路程，填入表格中。 3.用停表测量玻璃球从斜面顶端滑下到撞击阻挡块的时间，填入表格中。 4.根据测得的和，利用公式v = 算出玻璃球通过全程的平均速度。 5.将阻挡块移到斜面中部，测出玻璃球到阻挡块的距离。 6.测出玻璃球从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间，算出玻璃球通过上半段路程的平均速度。 实验数据记录表： 路程/m运动时间/s平均速度（m/s）======
数据分析与实验结论： 八、实验中存在的问题：
进行实验：
1.要求同学们以组为单位，进行分组实验，收集数据最后计算得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告。（实验前先让学生练习测量玻璃球从斜面顶端滑下到撞击木块的时间）
2.实验结束把一组同学的报告展示出来，进行交流讨论，全程的平均速度和上半程的平均速度是否一样。共同总结，我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上运动下来时，全程的平均速度和上半程的平均速度是不同的。
从而可知，讲平均速度或计算平均速度时，必须强调是物体在哪一段时间内或哪一段路程中的平均速度，否则是没有任何意义的。
3.引导学生思考，那么后半程的时间如何测量呢？请学生回答，教师总结。
总结：可以用全程时间减去前半程的时间。
板块三、交流与评估
完成实验后，学生进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。
板块四、总结
（1）路程的测量
用刻度尺测量玻璃球通过的路程时，要明确斜面的长度并不是玻璃球运动的全程，玻璃球通过的路程必须从玻璃球的头量到头或从尾量到尾.
（2）时间的测量
时间的测量：实验中放玻璃球的同时又要测时间，所以实验时应两人一组配合实验，一人计时，另一人放玻璃球，争取做到玻璃球开始下滑的同时开始计时，玻璃球撞击木块的时刻停止计时。
七、板书设计
测量平均速度
实验目的：1.了解平均速度的测量方法；
会正确测量平均速度；
实验原理：v =
实验器材：玻璃球、电线凹槽、刻度尺、阻挡块、秒表
实验步骤：
数据的收集与分析：
八、教学反思及评价
实验改进后，我的亮点是：
用玻璃球代替小车，用电线槽代替木板斜面，解决了测试中，当斜面坡度太小时，小车不能下滑，坡度稍大时，小车容易驶出木板发生侧翻的问题，且取材方便，价格低廉，不受场地的限制。

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