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15自主选择课余生活
内容分析：
《自主选择课余生活》分为三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两个课时，第一课时为两个框题，第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时自主选择也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
二．教学目标：
1.情感态度价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
三．教学重难点
教学重点：学会自主选择课余生活。
教学难点：正确认识课余生活的重要性和作用。
四．教学过程：
（一）导入新课
1.同学们，你的课余生活都干些什么呢？播放视频《小学生课余生活调查》。他们的课余生活很精彩我们应该怎样过课余生活呢？
2.提到课余生活，我们就不得不提课余时间，问：哪些时间是课余时间？
师：我们在校上课之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余时间。你们是怎么在这些课余时间选择课余生活的呢？
今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。（同时板书“自主选择课余生活”）（二）讲授新课
活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
阅读P4材料。
课本中的三个片段分别描述的是什么事情？
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？
4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段及其带给我们的影响，与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。
活动二：辨析——课余生活谁选择
过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
同桌相互讨论，再随机请同学分享。
活动三：你的困惑我来解
课本P3，请四人小组讨论。2.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
作业布置：你选择的课余生活有哪些，他们给你带来了什么快乐？

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