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(共31张PPT)
盼
每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！
新课导入
铁凝 1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
作者简介
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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嚷
酱
唇
蹦
梯
篷
缩
疯
瓦
甩
袖
柜
喧
给课文划分段落，概括段落大意。
第一部分 起因（第1—3自然段）：写妈妈送“我”新雨衣，盼望下雨。
第二部分 经过（第4—17自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。
第三部分 结果（第18—20自然段）：写“我”终于穿上雨衣。
这篇小说中，“我”盼的是什么？通过哪几件事来写“盼”？
“我”盼的是什么？
“我”盼的是下雨穿上妈妈给“我”买的新雨衣。
课文是通过哪些事例来写“盼”的呢？
盼
“我”关注天气，盼着变天。
下雨了，盼着妈妈同意让
“我”去买酱油。
盼着雨停，留着明天再下。
盼着第二天下雨。
思考：课文围绕“盼”这一心理活动写了哪些事？
原因
得到新雨衣
经过
盼穿新雨衣
结果
穿上新雨衣
“盼”是文章的标题，也是全文的主旨，作者是怎样围绕这个中心展开叙述的？
从哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
包装
颜色
迫不及待
款式
从哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
热得不得了了，还穿着这件雨衣，可见非常喜欢。 　
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天
上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
心理活动表达“盼”
每天在放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路
的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢？
心理活动表达“盼”
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
问题1：“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”运用了拟人化的手法，我们可以体会到什么？
问题2：作者在写景的同时，也穿插着心理描写和动作描写，比如“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”从句子中你体会到了什么？
问题3：找出这一自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
语言描写
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
对话描写
“我什么时候说过要炖肉？”“真的吗？”
妈妈虽然没有直接揭穿“我”的谎言，却用两个有力的问句暗示“我”，所以“我”才会不敢再去看妈妈了。
文中的这一大段对话描写非常生动，具有浓厚的生活气息。“我”想方设法要妈妈同意“我”穿上雨衣出去玩耍，而妈妈偏偏不解风情，始终不答应“我”的请求。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
运用拟人手法，生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
“跑”“不住”“张望”表现了“我”对雨的喜爱之情。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
心理描写
表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 　　
阴天雨天暗示低沉、伤心的心情，而用风和日丽的好天气烘托轻松、愉悦的心情。
环境描写
比喻
雨后风景
高兴
问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
问题2：“我”的心理描写说明了什么？
“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写和语言描写：
写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。
“我”盼的事情最终实现了吗 “我”在雨中做了些什么
“我”盼的事情最终实现了。“我”穿上新雨衣，走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
请同学们思考一个问题：课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
板书设计
盼
渴盼下雨
亲近自然
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
经过
盼变天
盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃
盼外出
盼雨停

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