资源简介

8《美丽文字民族瑰宝》
教学目标：
情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的民族自信和文化自信。
知识目标：了解汉字从甲骨文到楷书，每种不同的字体风格都具有十分独特的审美价值。
过程与方法：观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味基中蕴含的中华传统文化。
二．教学重难点：
教学重点：了解汉字发展的悠久历史。
教学难点：感受汉字的发展历程及各种字体的形体美。
三．教学过程：
（一）演绎汉字，激趣导入：
师：同学们，我们从小就学习汉字，汉字和我们的生活息息相关，密不可分。今天老师给大家介绍一个汉字新朋友，谁来试着读一读？生读。这个字曾在2008年北京奥运会上大放异彩，这到底是什么字呢？播放视频。一个“和”字的演变，不仅体现了中国人和谐向上的精神，更体现了中国汉字的博大精深。今天就让我们一起走进中国汉字，感受汉字独特的魅力。（二）寻汉字之源
师：在世界历史上的四大古文字，他们分别是古埃及象形文字、古印度印章文字、古巴比伦楔形文字以及中国的汉字。但遗憾的是有三大古文字，他们都消失在了历史的长河中，只有一种文字，它历经演变，流传至今，他就是我们中国的汉字。我们一起来看这副图，你觉得这表示的是什么？出示虎、象、羊，指生回答，揭晓答案。这幅图上画的是什么？出示一头牛，你觉得古人会怎样来表示牛呢？指生口述。对比羊和牛的文字符号，你认为要想创造汉字，必须得怎样？（生：观察、形象、特点、想象力）
小结：这些都是古人用临摹实物形状的方式来记录事物的符号（板书），它和以写意为特点的中国画有着异曲同工之妙。因此，也叫象形文字。（板书：文字）
活动一：如果你穿越到那个没有文字的远古时代，你想怎样给他们设计符号呢？生画一画（此活动环节的设计，目的是让学生亲自体验早期象形文字设计的难度之大，感受文字是古代劳动人民的智慧的结晶。）通过设计这些文字符号，你觉得创造这些文字符号难度大不大？你体会到了什么？生：劳动人民的智慧。
理汉字演变史
师：汉字是怎样演变的呢？让我们通过这则资料来了解一下。指生汇报那在汉字的演变过程中汉字发生了哪些变化？各个阶段汉字有什么特点？请大家以小组为单位，任选一个汉字演变阶段，利用课前搜集的资料，整理汉字的相关信息，欣赏汉字的美。（小组合作，交流整理资料）下面请各小组派代表到前面来展示汇报。（交流汇报）
（此活动的设计，意在通过学生课前搜集资料、小组交流整理汉字的相关资料，让学生自己梳理汉字的相关信息，提高学生搜集整理信息的能力。）
师：下面我们再来梳理一下汉字的演变过程，欣赏每个阶段汉字的美。（视频）大家看，这是汉字字体演变的历史，通过看汉字字体的演变史，你能发现什么？指生发言小结：汉字不仅是我们的语言文字工具，更是我们民族的瑰宝。（板书）
赏汉字之美，品汉字之韵
欣赏王羲之柳公权两位书法大家的作品，指生评价，师生交流。
延伸拓展，总结提升
欣赏齐河美丽的大清河畔的文化胜境——中国第一历史碑廊，感受生活中汉字的无限魅力。（此环节的设计，旨在让学生发现生活中汉字的美，进而在孩子的内心深处产生民族自信和文化自信。）
2.总结：同学们，汉字承载着历史，从古至今一脉相承。汉字蕴含着基因，精神深处，血脉相连；汉字凸显着文明，大国风采，字里行间。做为一名中国人，我们要——写好中国字，做好中国人！

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