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(共32张PPT)
第三单元 运动和力
3.4 弹簧测力计
核心素养目标
科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的：弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似：力的单位是牛顿。
科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。
探究实践：认识弹簧测力计的基本结构：使用弹簧测力计测量力的大小。
态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题
拉力
反冲力
弹力
怎样知道这个使小车运动起来的力有多大呢？
科学聚焦
弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。
科学聚焦
弹簧测力计的原理、使用及误差分析
科学探索
弹簧测力计的原理、使用及误差分析
科学探索
探索一：认识弹簧测力计
弹簧测力计（弹簧秤）就是测量力的大小的工具。
提环——当拉手用，方便提拉重物。
弹簧——受力时弹簧伸长，产生弹力。
指针——指示出力的大小。
刻度板——标明力的刻度值。
挂钩——挂被测量的物体。
科学探索
弹簧测力计的原理
用力慢慢拉弹簧，可以看到弹簧随着拉力的变大逐渐伸长；拉力慢慢减小弹簧逐渐缩短。由此可见，弹簧受力越大，伸长越长；受力越小，伸长越短。
结论：弹簧测力计是利用弹簧“受力越
大，伸长越长；受力越小，伸长越短”
的原理来测量力的大小的。
科学探索
认识刻度板
力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
“N”表示用“牛顿”作力的单位。
“gf”表示用“克力”作
力的单位。
科学探索
认识最大测量值
不同的弹簧测力计有不同的最大测量值，我们在用弹簧测力计测量力的大小的时候，不能超过这个弹簧测力计的最大测量值。
弹簧测力计的最大测量值就是它的量程。
最大测量值5.0N。
科学探索
认识分度值
弹簧测力计刻度板上一小格表示的力的
数值，就是该弹簧测力计的分度值。
①应该弄清刻度板上每一大格代表多大的力，每一小格代
表多大的力。
②读数时，注意图中所示的弹簧测力计刻度板上的刻度每
一小格代表0.1N的力。
科学探索
认识弹簧测力计
科学探索
如何使用弹簧测力计
科学探索
探索二：用弹簧测力计测量力的大小。
正确使用弹簧测力计
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置；
（2）读数时，视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
科学探索
学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验目的:
学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验材料:
一个量程为10N的弹簧测力计，一个钩码，一个笔袋 ,一个
空水杯，一串钥匙，一张记录单。
科学探索
学会用弹簧测力计测量不同轻重的物体对它拉力的大小。
实验步骤:
(1)用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。
科学探索
实验记录与结论
实验结论：弹簧测力计可以较为准确地测量出一些物体对它拉力的大小，这个拉力也就是物体本身的重力。
物体名称 估测力的大小 实测力的大小
科学课本 4.5N 3.5N
笔袋 2N 1.7N
一瓶500毫升的矿泉水 5N 4.9N
科学探索
用弹簧测力计测量力的大小
科学探索
弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大小？
弹簧测力计的弹力是由弹簧被拉伸而产生的。使用弹簧测力计测量力的大小时，先检查指针是不是指在“0”的位置，若不是需要先调零。再掂一掂被测量的物体，估测一下，将预估可以测量的物体放在桌面上，挂上挂钩，慢慢提起，待稳定后读出示数即可。
科学研讨
生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？
科学研讨
制作橡皮筋测力计
回形针
鱼尾夹
橡皮筋
硬纸板
科学拓展
科学拓展
通过本节课的学习，我们认识了弹簧测力计的基本结构，如何使用它测量力的大小。还知道了力有大小和方向，弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡
皮筋相似及力的单位是牛顿。
课堂总结
一、选择题。
1.在使用弹簧测力计时，下列做法错误的是(　B　)。
A.测量前，要检查指针是否指在“0”刻度上
B.测量时，手要紧紧抓住弹簧测力计的刻度板
C.读数时，视线要与弹簧测力计的指针相平
点拨：使用弹簧测力计时，测量前要调零，还应掂一掂待测物，先估测一下；测量时，手要拿住弹簧测力计的提环；读数时，视线与指针相平。故选B。
B
课堂练习
2.测量一个大小为8N的力时，下列不同量程的弹簧测力计中，最合适的是(　A　)。
A.量程为0～10N B.量程为0～5N
C.量程为0～15N
3.下列关于弹簧测力计产生弹力的说法错误的是(　C　)。
A.弹簧拉长时会产生弹力
B.弹力是弹簧要恢复原来形状的力
C.弹簧不拉长也有弹力存在
A
C
课堂练习
4.在弹簧测力计下面挂1个钩码时示数如图所示。如果在弹簧测力计下面挂4个钩码，那么弹簧测力计的示数是(　B　)。
A.0.5牛 B.2牛 C.无法读数
B
点拨：图中在弹簧测力计下面挂1个钩码时，读数为0.5N，则挂4个钩码时读数应为2N。
课堂练习
二、填空题。
1.力的单位是 　牛顿　 ，简称牛，用符号 　N　 表示。它是以英国著名物理学家 　牛顿　 的名字命名的。
2.弹簧测力计受到的拉力越 　大　 ，弹簧伸得越长，测力计上的示数也就越 　大　 。
牛顿
N
牛顿
大
大
课堂练习
三、读图题。
读出下列弹簧测力计的示数或根据读数画出指针的位置。
课堂练习
四、回答下列有关弹簧测力计的问题。
1.在图中标出弹簧测力计各部分的名称。
课堂练习
2.弹簧被拉长后要恢复到原来形状的力叫 　弹力　 。弹簧测力计是根据“在一定限度内，弹簧受到的拉力越 　大　 ，弹簧就会伸得越长”的特性制成的。
3.拿起弹簧测力计，要先检查指针是不是指在“ 　0　 ”的位置。
4.如图，读数时视线的位置正确的是(　A　)。
弹力
大
0
A
A
B
C
课堂练习
五、如图是一个无刻度的弹簧，最大可以挂重10N的物体，天天想用该弹簧测一个物体的重力，他先把弹簧上端固定，静止时指针P指向A点，在弹簧下端挂上重5N的物体，静止时指针P指向B点。请回答以下问题。
1.如果要在这个装置边上标一个“0”刻度，那么应该标 在 　A　 点。
A
课堂练习
2.用这个装置测量不同质量的物体时，还需要考虑它能测量的 　最大数值　 。
3.在这个装置下端挂上待测物体，静止时指针P指向C点，测得AB长10厘米，AC长6厘米，则待测物体重 　3　 N。
点拨：挂5N的物体时，弹簧伸长的距离AB为10厘米，表示弹簧伸长1厘米产生的弹力为0.5N，AC为6厘米，则待测物体重为3N。
最大数值
3
课堂练习

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