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(共37张PPT)
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
初一生物第四章
知识结构
绿色植物对有机物的制造和利用
绿色植物通过光合作用制造有机物
其他生物对有机物的利用
绿色植物对有机物的利用
光合作用的意义
通过食物链获得绿色植物制造的有机物
利用有机物构建植物体
通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能
光合作用在农业生产上的应用
通过呼吸作用分解有机物获得能量
光合作用的概念
光合作用的条件、场所、原料、产物
光合作用的表达式
实验一：绿叶在光下制造有机物的实验
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、
3、
4、
5、
6、
步骤 操作 目的 现象及结论
暗处理 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 现象：
结论：
遮光 将叶片的一部分上下两面用黑纸片遮盖后照光。
脱叶 绿素 将该叶片摘下，去掉黑纸片，放入酒精中隔水加热，脱色成黄白色
染色 清水漂洗叶片后用碘液染色
冲洗 清水冲掉碘液后观察
将叶片内原有的淀粉运走或耗尽
设置有光与无光的对照试验
安全溶解叶绿素
遇碘变蓝的部分证明有淀粉
去掉碘液便于观察
叶片遮光的部分不变蓝，未遮光的部分变蓝。
（1）见光的部分产生了淀粉；
（2）光是合成淀粉不可缺少的条件
光合作用
反应式：
光能
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
叶绿体
原 料：( )
条 件：( )
场 所：( )
产 物：( )
实 质
物质转化：无机物
( )
能量转化： 光能
( )
意 义：
1、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要；
2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（有机物）、氧气来源、能量来源。
二氧化碳和水
光
叶绿体
有机物和氧气
有机物
化学能
概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。
（储存能量）
1、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片如图所示，用黑纸在A处正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，把选择的叶片摘下，脱去叶绿素，加碘液后的变化是：
（1）A处颜色 ，原因是被黑纸遮住没有 ，从而没有 的形成，说明光合作用的必需条件有 。
（2）B处颜色 。
（3）C处没有变蓝，说明光合作用的场所是 。
（4）将植株放置在黑暗处24小时的目的是 。
A
B
C
不变蓝
光
淀粉
光
变蓝
叶绿体
将原来的淀粉转运或消耗完
实验二、光合作用产生氧气
现象：
结论：
光合作用的另一产物是（ ）。
氧气
木条复燃
2、【08·四川绵阳】探究：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：图3-4-5-1
图3-4-5-1
（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图3-4-5-1）。该实验说明光合作用产生了 。
氧气
金鱼藻
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的 。
实验三、光合作用吸收二氧化碳
步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时
⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热
⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化
氢氧化钠的作用是 （ ）
现象：
结论：
氢氧化钠
清水
甲
乙
光
甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ）
吸收二氧化碳
二氧化碳
乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝
( ) 是光合作用必需的原料
二氧化碳
3、小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并把它们放在阳光下。两小时后，经检验发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析：
(1)为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉
怎样改进实验，才能证明二氧化碳是
光合作用必需的原料 _________________________。
实验前进行暗处理
4.将暗处理后甲叶片的主叶脉由图示处切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸（如图所示）。置于阳光下，四个小时后，将甲、乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B、D部分变蓝色，A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）。
A.水和二氧化碳 B.叶绿素和阳光
C.水和阳光 D.水和叶绿素
C
影响光合作用的主要因素影
光照：光照越强，光合作用越强
二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用速率越强
.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量相同的两株玉米苗甲、乙，分别放置
温室内进行无土栽培，培养条件见下表：
实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是：___________________________________。
二氧化碳是光合作用的原料，浓度高可提高光合作用
某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）
A适当提高二氧化碳的浓度
B合理密植
C保持棚内温度稳定
D适当增加光照时间
C
萌发的种子
煮熟的种子
实验现象：
实验说明了：
呼吸作用演示实验一：
甲瓶温度计读数升高
有机物分解时会释放出（ ）
注：种子在萌发过程中，有机物分解释放出的能量一部分用于种子萌发，一部分以热能形式散失了。
能量
呼吸作用演示实验二：
萌发的种子
煮熟的种子
实验现象：
实验说明了：
有机物在分解时，需要（ ）。
氧气
甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续燃烧。
（2011·山东东营）周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）
D
呼吸作用演示实验三：
萌发的种子
萌发的种子
实验现象：
实验说明了：
有机物分解的时候产生了（ ）
变浑浊
二氧化碳
澄清的石灰水（ ）
某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度） ( )
C
4、（2010·济南学业考)如图甲、乙两
个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和
煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼
夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两
瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙
瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )
A.分解有机物 B.消耗氧气
C.释放能量 D.消耗二氧化碳
B
呼吸作用
反应式：
原 料：( )
场 所：( )
产 物：( )
实 质
物质转化：有机物
( )
能量转化:( )
生物可以直接利
用的能量
意 义：
为生物各项生命活动提供动力
有机物和氧气
线粒体
二氧化碳和水
无机物
概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
线粒体
有机物 +氧气
二氧化碳 + 水+能量
（储存能量）
化学能
(1)温度，如水果长途运输，为保证水果品质，抑制呼吸作用，采用冷冻车运输。
(2)氧气的含量，如农家为保存作物的种子，采用密封塑料袋的方法来收藏种子或为了让盆栽花卉生长良好，需经常给花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花儿生长。
(3)含水量，如农家密封收藏作物种子前要晒干种子，尽量减少植物种子内含有的水分。
影响植物呼吸作用的因素及应用
1.潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷中的（ ）
A光合作用 B 呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用
2.如果用保鲜袋把新鲜的水果封起来，可以大大延长水果
的保存时间，保鲜袋的作用是（ ）
A保持袋内适宜的温度 B减少水果的的水分散失
C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤
B
C
光合作用
呼吸作用
条件
场所
原料
产物
实质
在光下
有光无光均进行
叶绿体
线粒体
水和二氧化碳
有机物和氧气
有机物和氧气
水和二氧化碳
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
光合作用与呼吸作用的关系
练习1、(2012眉山)5.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙述正确的是（ ）
A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源
B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡
C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中
D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
2、光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则（ ）
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
D
Ⅰ
Ⅱ
甲
乙
D
知识拓展：结合实际生产我们可以采取哪些措施来提高作物产量？
方 法 原 理
合理密植 充分利用光照
适当补充二氧化碳 提供光合作用的原料（气肥）
中耕（松土），盆栽植物盆底留孔 保证根部呼吸，维持根的正常生命活动，以利于吸收水和无机盐
合理灌溉和施肥 保证作物的水肥需要
白天升温，夜晚降温 白天促进光合作用，夜晚抑制呼吸作用
防涝排涝 防止根部缺氧，引起烂根
1、（2010年绵阳）光合作用与呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，请写出二者的表达式：
光合作用 。
呼吸作用 。
练习
2、（09·山东济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物（ ）
A.氧和二氧化碳 B.氧和有机物
C.水和二氧化碳 D.水和有机物
3、（2010年绵阳）新疆的哈密瓜糖分含量很高，下列有关分析正确的是（ ）
A、新疆昼夜温差大，哈密瓜内积累的糖分多
B、哈密瓜植株在白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用
C、哈密瓜植株昼夜都要进行光合作用
D、哈密瓜植株只进行光合作用，不进行呼吸作用
4、（2011年乐山）植物在光下进行的的生命活动（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用
A、 ① B、 ①② C、 ①③ D、 ①②③
C
A
D
1、（2010年湖南长沙）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物的（ ）
A、光合作用和呼吸作用 B、蒸腾作用和光合作用
C、呼吸作用和蒸腾作用 D、光合作用和吸收作用
2、（2011山东莱芜）“暮春三月，江南草长”春天正是踏青的好时节。踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ）
A、凉水 B、酒精 C、氧气 D、洗衣粉
3、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ）
A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样
综合练习
B
B
B
4、除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（ ）
A.走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱
B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊
C.潮湿的种子堆散发出热气
D.堆放的白菜散发出霉气
5、夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（ ）
A.吸收不到氧气 B.吸收不到二氧化碳
C.吸收不到水 D.释放不了氧气
6、韭黄叶片呈黄白色的原因是（ ）
A.温度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足
D
B
综合练习
D
7、在农业生产中，在保证水、肥等充足的条件下，还要做到科学的播种，才能有效提高单位面积的产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生理活动；直方图（二）示单位面积的播量与产量的关系（单位是千克/亩）。请据图回答问题。
综合练习
（1）在图（一）中，若A表示二氧化碳，则C表示 ，此过程表示植物进行的生理活动是 ；若A表示氧气。此过程表示植物进行的生理活动是 。
（2）若C表示水，此时表示叶片正进行的生理活动是 。
（3）根据图（二）分析，在播种时，单位面积内随着播种小麦量的增加，小麦的产量将略下降然后基本稳定 ，从影响光合作用的因素分析，产生上述现象的原因是 。
（4）分析图（二）直方图可知，种植农作物时为有效的提高单位面积的产量，播种时要注意 。
氧气
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
种植过密，叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。
合理密植
8、据图所示回答问题
透明塑料袋
澄清石灰水
（1）该图是验证 的装置。
（2）要使实验效果明显，本实验装置应该放在 的环境中，否则会因为 使实验效果不明显。
（3）过一段时间后，用手挤塑料袋，发现石灰水 ，这说明 。
呼吸作用产生二氧化碳
黑暗
光合作用要消耗二氧化碳
变浑浊
呼吸作用产生了二氧化碳
综合练习
9.(2011福州学业考)如图表示的是能量流动方向的示意图。请据图回答
(1)图中①表示_______作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的_______(叶绿体/线粒体)中进行。
(2)图中②表示_______作用，它将动植物体内有机物中的________释放出来，满足生命活动的需要。
(3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的__________平衡。
光合
叶绿体
呼吸
能量
碳—氧
10.(2011滨州学业考)认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题。
(1)甲装置可用来验证_________________________
此装置必须放在______的环境中。
(2)乙装置可用来验证_______________________________，
实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水，实验现象是______________________。
(3)丙装置中盛有氢氧化钠溶液(能够吸收二氧化碳)，该装置可用来验证光合作用需要__________。
植物的光合作用释放氧气。
有光
植物的呼吸作用释放二氧化碳
澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳
12.（2012南昌）下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子萌发成幼苗并继续生长过程中体内有机物含量的变化情况 ( )
A
10.（2012南京）植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天于下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各二个，制作的实验装置如图所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：
（1）小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选
择 袋与之作对照。
（2）甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是 。
（3）甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是 。
（4）同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明 。
丙
为了避免光合作用对本实验的干扰
甲
植物呼吸作用消耗氧气

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