资源简介

信息技术名师工作室活动方案
2023年2月
一、指导思想
信息技术名师工作室旨在提升信息技术教师专业水平并用于教育教学实践，努力成为专家型教师，让更多的学生从中受益，提升信息技术素养以及能力；提供技术支持让更多的教师完成高效课堂，成就更多名师；让学校更有知名度，让社会放心地把孩子交给学校。
二、人员安排
领 导：邱丽辉
负责人：王曲华
组 员：王 琪 马洪明 孙玉杰 闫秀双 敖艳波 张睿临 李 贺 崔佳鑫 马文华 姜宏坤 李兰春 张盼
三、具体工作
（一）继续开设创客教育课程
自从省编教材将六年级下册信息技术内容换成Scratch以来，这些年学校六年级下学期一直开设了Scracth（Scraino）创客教育课程，学校还在延时服务课上也开设了此少儿编程课，今年将继续开设正课和延时课，都是每周每班一节课，延时课四五六年级部分学生可以参加。
（二）开设编程猫课程
今年下半年四年级学生将开设中文自主知识产权编程猫课程，绿色网吧教室安装“源码编辑器”软件，每班每周一节课。
（三）将组织学生参加人工智能各类比赛
2023年5月，将组织学生在吉林省中小学人工智能综合实践活动中参加电脑绘画、微视频（网络素养专项）、电子板报项目、创意编程项目。
下半年，将组织四五六年级的一些同学参加白城市首居中小学人工智能综合实践活动创意编程比赛。
（四）将对教师微课制作进行讲座培训
今年王曲华老师准备做一场有关微课制作的讲座，让更多的老师学习到一些新知识，既为大家提升信息技术素养提供技术支持，又为同志们微课参赛做准备。
（五）将组织教师制作微课
在校领导的组织安排下，让教师结合《微课制作》的讲座内容和自身教学，开发制作一些微课。
（六）工作室教师将研究信息技术与教学深度融合
1．一些老师将在四楼智慧教室做信息技术与数学教学深度融合的展示课，教师将带领学生使用平板上课，提升学生的兴趣度和教学质量。
2．一些思想品德好且优秀传统文化研究较深入的教师将把信息技术与教育教学深度融合，在班会上创设班级特色，如以《弟子规》为核心，结合班级实际，《弟子规》的文字与网络视频进行引领，教师与学生共成长。学生诵读《少年中国说》等经典内容，学生在连根养根班会上，感恩妈妈。班级板报上设计《经典智慧》百善孝为先等，学生升国旗，传承经典文化。
3．一些老师将研究信息技术与作业的融合，在设计作业时，让孩子拍摄微视频等，提升学生作业质量。
4．一些教师在教学她们所教学科时，比如道德与法制学科，更将信息技术与教学融合，不仅提高了教师与学生使用信息技术的能力，还更进一步提升了师生的思想境界。
（七）信息技术教师深度研究专递课堂
信息技术教师深度研究五楼专递课堂设备和软件，让腾讯课堂走出班级，走出学校，和其它学校师生共同上好云课堂。
3信息技术名师工作室阶段总结
近几年来，信息技术名师工作室成员做了一些工作，现总结如下：
一、开设创客教育课程
自从省编教材将六年级下册信息技术内容换成Scratch以来，这些年学校六年级下学期一直开设了Scracth（Scraino）创客教育课程，学校还在延时服务课上也开设了此少儿编程课，正课和延时课都是每周每班一节课，延时课四五六年级部分学生可以参加。
二、开设编程猫课程
今年本学期四年级学生开设中文自主知识产权编程猫课程，绿色网吧教室安装“源码编辑器”软件，每班每周一节课。
三、组织学生参加人工智能各类比赛
2023年5月，在吉林省中小学人工智能综合实践活动的电脑绘画、微视频（网络素养专项）、电子板报项目、创意编程中，共有67名同学获奖，6名同学荣获一等奖，12名学生荣获二等奖，49名学生荣获三等奖。王曲华老师被评为“优秀指导教师”，洮南市第一小学被评为“优秀团体”。
2022年7月，27名同学在2022年吉林省中小学人工智能综合实践活动电脑绘画、创意编程（西瓜创客智慧编程项目）、微视频（网络素养专项）中，1名同学（邹瑾瑜）获得优秀奖， 1名同学获创新奖，25名同学获参与奖。王曲华老师被评为“优秀指导教师”。
2022年9月，邹瑾瑜同学创作的小学组电脑绘画作品（“杏”而有你）参加了第二十三届全国学生信息素养提升实践活动。王曲华老师获指导证书。
2020年5月，在吉林省中小学人工智能综合实践活动电脑绘画、电子板报项目中有7名同学获奖，1名同学（滕健）获一等奖，2名同学获二等奖，4名同学获三等奖。王曲华老师获“优秀指导教师奖”。
2020年11月，滕健同学创作的小学组电子板报作品《我的美好生活》参加了全国学生信息素养提升实践活动（“中国移动‘和教育’杯”第二十一届全国中小学电脑制作活动）。王曲华老师获指导证书。
本学期，四五六年级的一些同学参加了白城市首居中小学人工智能综合实践活动创意编程比赛。尚未出结果。
四、对教师微课制作进行讲座培训
今年九月份王曲华老师到大学区六小和黑水小学做了现场讲座《微课制作》，也实现了送教下乡。
五、组织教师制作微课
在校领导的组织安排下，教师结合《微课制作》的讲座内容和自身教学，开发制作了一些微课，如张盼的《竹石》，崔佳鑫的《Where did you go 》，为高效教学起到了切实的推动作用。。
六、工作室教师将信息技术与教学深度融合研究教学
（一）马洪明老师做了一节信息技术与数学教学深度融合的展示课《用字母表示数》。教师使用平板进行习题布置，展示学生上传的答案，使答案呈现的更具体。学生在学习的过程中通过抢答，随机答等方式激发了学习热情，积极参与到课堂中来，实现了信息技术在课堂中的应用。
（二）孙玉杰老师将信息技术与教育教学深度融合，在班会时，创设班级特色，以《弟子规》为核心，结合班级实际和《弟子规》的文字与网络视频进行引领，教师与学生共同成长。学生诵读《少年中国说》，学生在连根养根班会上，感恩妈妈，给妈妈洗脚，家长感动流下热泪。班级板报上设计《经典智慧》百善孝为先等，学生升国旗，传承经典文化。
（三）马文华老师在设计英语作业时，让孩子拍摄微视频，将信息技术与教学融合，提升学生作业质量。
（四）闫秀双老师教学四年级上册道德与法治第八课网络新世界时，更将信息技术与教学融合，它不仅提高了教师与学生使用信息技术的能力，还更进一步提升了师生的思想境界。
（五）王曲华老师和王琪老师共同研究信息技术教研课，王琪老师执教《校园文化之窗》一课，王曲华老师做了说课《关注真生活 真问题 让学习真实发生》。
（六）王天秀老师带来的是三年级音乐课《桔梗谣》。在制作课件的过程中遇到处理音乐播放顺序的难题，王曲华直接给予解答并帮助实现需求。王天秀老师这节课分别到大学区黑水小学、蛟流河小学、万宝小学下乡送课。
大学区音乐教研团队呈现的是2022年新课标中提出的音乐素养课题，通过音乐主题、动作引导、节奏律动等在感受、发现、创造的过程中，潜移默化地达到提升学生音乐素养的目的。
王天秀老师的音乐课，激情澎湃、轻松活泼。通过王老师的引导、参与、合作、组织，学生被带入到相应教学情境中，从了解白衣一族，自然带入气息练习，介绍朝鲜族长鼓舞，感受3/4拍的旋律特点，从民族图腾感受形体美。前期教学没有提到《桔梗谣》，但处处为学习新歌做准备、做铺垫。一节课，没有提到学，却处处在学习，学生一节课学得轻松愉快，从陌生到熟识再到通透，教师将教学目标不着痕迹地逐一落实，和谐、平等的新型师生关系悄然建立，音乐素养自然提升。整节课，行云流水，流畅洒脱，给人意犹未尽的感觉。

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