资源简介

Unit 1 How tall are you 教案
第四课时(B. Let’s learn ＆ Match and say)
教学目标 1.能听、说、读、写单词bigger，smaller，heavier，thinner，stronger； 能灵活运用比较级的单词及句型比较人和物的大小、胖瘦。（语言能力） 2.能感知事物多样性，在理解的基础上进行初步的比较；培养学生互帮互助的良好品质，教育其养成健康的饮食习惯。（文化意识） 3.能比较人物、事物的差异性，并做出正确的价值判断。（思维品质） 4.培养学生的观察能力和运用知识的能力。（学习能力）
教学重点 掌握本课时五个形容词的比较级形式。
教学难点 掌握形容词heavy，thin，big的比较级构成形式，并能在实际交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Revision&Lead in 以唱含有形容词比较级的歌曲作为热身活动，活跃课堂气氛。再通过简单的问答复习B. Let's talk版块的句型，为本课的学习进行预热。同时Wu Binbin和Mike去远足的情景导入，完美衔接上个课时和本课时的内容。
Warm up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls! How are you today Ss: ... 2.Let's sing 播放歌曲《My pets》的动画视频，教师引导学生跟唱。 T：Good! Do you want to be happier Let’s watch a video and enjoy a beautiful song. You can try to follow it. 教师再次播放歌曲，分男生、女生阵营比赛。 Revision Work in pairs PPT呈现问答内容，教师将学生分成若干小组，引导学生在小组内 进行问答。 Lead in PPT呈现Mike和Wu Binbin去远足的情景，引导学生看图回答问 题，回顾B. Let's talk版块Mike和Wu Binbin的鞋码以及比较结果。
Step 2 Presentation&Practice 用课本情境图来演示，直观教学bigger和smaller，stronger，heavier和thinner，使学生更直观地理解几组形容词比较级的意义。同时，渗透情感教育：1.同学之间互相帮助；2.少吃垃圾食品，多运动，你会更健康。 通过多种方式的运用输出，实现语言的真正内化。
Presentation Let’s learn 1.教学新词bigger，smaller，stronger，heavier，shorter，thinner （1）PPT呈现课本情景图中的两双鞋子，引导学生比较鞋子大小， 教学单词bigger和smaller，并引导学生关注bigger的构成形式。 （2）教师提问，引导学生用完整的句子比较两双鞋子的大小。 （3）PPT呈现课本情景图中的Sarah和Zhang Peng，引导学生看图回答问题，比较Sarah和Zhang Peng的书包大小，比较他俩谁更强壮，并说说理由。教师及时渗透情感教育：尽力帮助朋友。 （4）教学单词stronger，并引导学生用完整的句子比较Sarah和Zhang Peng的强弱。 （5）PPT呈现课本情景图中的John和Jim，引导学生看图回答问题， 说出描述他们外貌特征的形容词thin和heavy。 （6）教学单词heavier和thinner，引导学生关注heavier和thinner的构成形式，并用完整的句子比较John和Jim的胖瘦。 （7）引导学生思考Jim为什么胖，及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）Look and say—看课本情景图，引导学生用刚学的形容词比较 级描述物品和人物的特征。 （2）PPT呈现本课所学的五个形容词的原级及比较级，引导学生观察并总结形容词比较级的变化规则。 （3）PPT呈现形容词比较级的变化规则，教师一一解读。 （4）教师播放Let's learn部分的视频，学生观看并回答问题。 （5）师生共同核对问题答案。 （6）教师播放Let's learn部分的对话录音，学生跟读。 Practice 1.Fill in the blanks 填空，补全对话。同时比较、区分“How tall/How heavy/How old are you ”三个特殊疑问句。 2.Pair work PPT呈现“—How heavy are you —I’m ... kilograms. —You are ... than me.”作为语言支持，学生两人或四人一组，根据实际情况进行问答练习。
Step 3 Consolidation&Extension 通过引导学生完成连线任务，并使用学习的单词和句型对不同形态的鱼进行描述和对比，培养学生的语言综合运用能力。
1. Match and say （1）Look and guess PPT呈现课本钓鱼情景图，学生猜一猜谁的鱼更大/更小。 （2）Let's match 学生将每个人所钓的鱼进行连线，然后师生共同核对答案。 （3）Match and say 分组，学生运用所学的比较级单词来说句子，描述和比较每个 人所钓的鱼。 2. Exercise 用所给词的适当形式填空。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: smaller, bigger, thinner, heavier, stronger Key sentences: —How heavy are you —I'm 52 kilograms. —You’re heavier than me. 2.作业。 1. Listen and read the words on P7 for five times. 2. Review the language points.
板书 设计 Unit 1 How tall are you 第四课时 small-smaller strong-stronger (直接加-er) thin-thinner big-bigger (双写尾字母加-er) heavy-heavier (去y为i加-er) —How heavy are you, Jim —I’m 52 kilograms. —You’re heavier than me.
教学 反思 本课时是一节词汇课。课前，学生唱歌并相互问答，复习、巩固了已学的形容词比较级的句型，也为后面的学习打下坚实的基础。课中，我创设情境自然衔接前后课时的学习内容，利用直观的教学方式，如“比较图片”等，引出新词并教学。同时引导学生观察形容词比较级形式，尝试总结形容词比较级的变化规则，随后作总结讲解，强化了学生的理解。最后，通过要求学生不断将词汇融入句中进行描述，遵循“词不离句”的词汇教学原则，学生能掌握得更好。

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