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细胞是生命活动的基本单位
第1节
走近细胞
第一章
【问题探讨】
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制作成临时装片，放在显微镜下观察，看它们是否都由细胞构成；
细胞学说的建立过程
科学家 主要成就或观点 获取证据的方法
维萨里 人体的解剖和观察
比夏 罗伯特·胡克 显微镜观察
列文虎克 马尔比基 施莱登 科学观察和归纳概括
施旺 耐格里 魏尔肖 科学家 主要成就或观点 获取证据的方法
维萨里 揭示了人体器官水平的结构 人体的解剖和观察
比夏 指出器官是由低一级的组织构成 罗伯特·胡克 显微镜观察
列文虎克 马尔比基 施莱登 科学观察和归纳概括
施旺 耐格里 魏尔肖 科学家 主要成就或观点 获取证据的方法
维萨里 揭示了人体器官水平的结构 人体的解剖和观察
比夏 指出器官是由低一级的组织构成 罗伯特·胡克 发现细胞并命名细胞(死细胞） 显微镜观察
列文虎克 观察到细菌、红细胞、精子等（活细胞） 马尔比基 观察到动植物的微细结构 施莱登 科学观察和归纳概括
施旺 耐格里 魏尔肖 科学家 主要成就或观点 获取证据的方法
维萨里 揭示了人体器官水平的结构 人体的解剖和观察
比夏 指出器官是由低一级的组织构成 罗伯特·胡克 发现细胞并命名细胞 显微镜观察
列文虎克 观察到细菌、红细胞、精子等 马尔比基 观察到动植物的微细结构 施莱登 提出植物细胞学说 科学观察和归纳概括
施旺 与施莱登共同提出:一切动植物都是由细胞发育而来 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 细胞的发现者和命名者是
他观察的的细胞是什么细胞？
第一个观察到活细胞的是？
细胞学说的建立是谁提出？
思考：
罗伯特·虎克
死细胞
列文虎克
施莱登和施旺
细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 所构成
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的 起作用
新细胞是由老细胞 产生的
动植物
细胞和细胞产物
分裂
整体生命
由施莱登和施旺建立
1
2
3
1
细胞学说的内容
（1）揭示了动物和植物的_______，从而阐明了________________。
（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
（3）使生物学的研究进入到______水平，并为后来进入分子水平打下基础。
（4）不仅能解释个体发育，也为___________的确立埋下了伏笔。
统一性
细胞
生物界的统一性
生物进化论
细胞学说的意义
施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，就归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论是否可信？
不完全归纳法
→简单枚举
完全归纳法
+科学归纳
归纳法
很可能可信，归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
病毒
生物
非细胞生物：
细胞生物：
单细胞生物
多细胞生物
（1）单细胞生物能够独立完成生命活动。
二、细胞是基本的生命系统
①各种生理活动

②遗传与变异

③生长发育

a　细胞增殖、分化

b　细胞代谢

c　细胞内基因
的传递和变化
生命活动
基　础
（2）多细胞生物依赖各种分化的细胞间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）病毒寄生在活细胞。
（一）生命活动离不开细胞
3.生命系统的结构层次
尝试用文字和箭头写出大熊猫和冷箭竹的生命系统结构层次（由小到大）。
生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体---→种群--→群落-------→生态系统
→生物圈
同种
所有
所有
+无机环境
3、病毒属于哪个层次？
2、单细胞生物属于哪个层次？
1、动物和植物的生命系统有什么区别？
思考：
生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体---→种群--→群落-------→生态系统
→生物圈
同种
所有
所有
+无机环境
3、病毒属于哪个层次？（不是生物，不是生命系统）
2、单细胞生物属于哪个层次？（既属细胞层次，也属个体层次。）
1、动物和植物的生命系统有什么区别？（植物没有“系统”）
思考：
种群
群落
生态系统
生物圈
无机环境
种群：在一定自然区域内，同种生物的所有个体。 （如自然保护区的大熊猫）
群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。（如自然保护区里所有生物）
生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。（如自然保护区的生物和无机环境）
生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的环境共同组成。
拓展：理解以下几个概念
下面几种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
一个池塘上的全部鲤鱼（ ）
种群
一个池塘上的一条鲤鱼（ ）
个体
一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物（ ）
生态系统
一片草原上的鸟、蛇等全部生物 （ ）
群落
一个池塘上的全部鱼
种群？
群落？
生态系统？
×
×
×
(1)病毒虽然不属于生命系统的结构层次，但因其能繁殖产生后代故仍属于生物。
(2)最小的生命系统层次是细胞，比细胞更小的核酸、蛋白质等不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统。
(3)平时人们所说的“羊”“鱼”“蛇”等都不是一种生物，所以“一群羊”不能看作一个种群。
(4)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘所有的鱼不能看作一个群落。
易错点
关于生命系统的结构层次的4点提醒
练习：
1.下列属于种群的是（ ）
A.一个池塘的鱼 B.一座山上的树
C.一个公园的草地 D.一块油菜地的油菜
2.下列组合中，依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（ ）
①某个池塘中的所有生物
②某个池塘的全部鱼类
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④一块枯木及枯木上所有生物
A.①②④ B.②③④
C.③②① D.③①④
D
D
3.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
（1）一个大肠杆菌
（2）培养皿中的大肠杆菌菌落
（3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌
细胞（个体）
种群
群落
(2021·湖南永州) 下列叙述与细胞学说相符的是(　　)
A．一切生物都是由细胞和细胞产物构成的
B．细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
C．人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D．细胞是生命活动的基本单位
答案：D
4、写出以下生物参与构成生命系统的结构层次：
（1）动物和人的生命系统结构层次（以大熊猫为例）
（2）植物的生命系统结构层次（以冷箭竹为例）
（3）单细胞生物的生命系统结构层次（以草履虫为例）
4、写出以下生物参与构成生命系统的结构层次：
组织
（1）动物和人的生命系统结构层次（以大熊猫为例）
细胞
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
（2）植物的生命系统结构层次（以冷箭竹为例）
（3）单细胞生物的生命系统结构层次（以草履虫为例）
4、写出以下生物参与构成生命系统的结构层次：
组织
（1）动物和人的生命系统结构层次（以大熊猫为例）
细胞
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
组织
细胞
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
（2）植物的生命系统结构层次（以冷箭竹为例）
（3）单细胞生物的生命系统结构层次（以草履虫为例）
4、写出以下生物参与构成生命系统的结构层次：
组织
（1）动物和人的生命系统结构层次（以大熊猫为例）
细胞
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
组织
细胞
器官
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
（2）植物的生命系统结构层次（以冷箭竹为例）
（3）单细胞生物的生命系统结构层次（以草履虫为例）
细胞（个体）
种群
群落
生态系统
生物圈
思考·讨论：从细胞的视觉看生命世界
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
叶的表皮细胞有保护功能；众多心肌细胞收缩舒张促使心脏得以搏动。
光合作用是在叶肉细胞（含有叶绿体）；血液运输氧是靠红细胞完成
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有细胞的生命活动有关系？为什么？
生殖细胞
是的；通过植物的一些细胞光合作用把二氧化碳制造有机物，同时释放氧气，通过细胞呼吸作用放出二氧化碳。
表皮层
角质层细胞（死亡）
皮下结缔组织
（多种细胞）
真皮层
表皮细胞
表皮细胞
叶肉细胞
输导组织（导管细胞、筛管细胞）
课本P8 课后习题

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