资源简介

Unit 2 Reading for Writing教学设计
基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Unit 2
姓名 学校
教材分析 本课的主题语境属于：人与自然。本版块的主题活动为“写信告诉朋友旅行计划”。用现在进行时和一般将来是表示将来的计划，结构清晰语言简单，情感丰富，易于模仿，学生通过写作活动，探索、思考国内外有价值的旅游资源及其文化内涵。
学情分析 高一的大部分学生的学习态度比较好、比较积极。初中时学过将来时、以及本单元前几个课时讲了将来时，为现在时态的学习和运用奠定基础，大部分学生的基础差，掌握程度差。学生语言表达能力薄弱。
教学目标 在本节课结束时，学生能够： 1. 获取Richard邮件格式。 2. 分析、提取旅行计划的文本特征及语言特点。 3. 梳理谈论旅游计划的写作结构以及表达用语。 4. 写一封回信谈论自己的旅游计划。
教学重难点 重点： 教学引导学生掌握旅行计划的文本特征及语言特点。 梳理谈论旅游计划的写作结构以及表达用语。 写一封回信谈论自己的旅游计划。 教学难点： 学生能写一封语言简练、时态恰当、语义连贯、结构清晰的电子邮件，说明自己的旅游计划。
教学资源 多媒体
教学活动设计
教学过程 教师活动 学生活动 活动意图 时间
Lead–in 1.Ask questions: Did you travel in your summer holidays Where have you been Can you guess where I went Play teacher’s own travel vlog. student actively answer to questions. Students watch the vlog carefully 通过提供教师的真实的旅游经历激发旅游的兴趣和调动学生的积极性。 使学生对西安有初步的了解，为之后的写作任务打基础。 3mins
Pre-writing Fast reading:Organization Show the basic elements of an email The main body: match the main idea of each paragraph Careful reading: Details of each paragraprh Guide students to know what to write in each paragraph Para 4. Final thoughts/feelings + wishes Para 3. Transport: How Expression: be doing and will do Go the most important part. Para1. Greeting Plans: what who when where Reasons（why） Enjoy the beautiful sentences. I’ve heard that , and I can’t wait to go. is almost unbelievable. It’s amazing that Para 2: What find the topic sentence and more details Topic sentence + detailed places(in the order of time or place) Plan 1 Plan 2 a.Students easily find the basic elements of an email b.Find the topic sentence and match the main ideas. Para4:writing down a sentence about wishes Para3:：translate the sentence 我们将在中秋节早上做飞机离开，并且将在11点到达，然后立刻开始旅行. Para1. Oral practice:Thank for your letter about the plan Translate: 这周六， 我们一家人打算去军山湖钓鱼和坐快艇游湖。 c.Filling the blank It’s hard __________. It’s an _________ story It’s hard __________. It’s an _______ story. Filling the sentece with tips: The Palace Museum is___________________. _________________ that it has 999.5 rooms and there are100,000 workers building it. Para2: Filling the sentence with tips: we are also planning to Chengdu, because we are going to__，________ and__ . 首先学生通过快速阅读方式，识别语篇类型、邮件格式、基本要素、主题和结构，让学生初步了解关于旅行计划的邮件。该部分属于语言输入阶段，为后面写作语言输出阶段做积累和铺垫。 2：阅读语篇，为了培养学生提取主要信息的能力。同样是通过阅读语篇、进行语言输入和积累，为后续写作做准备。 22mins
Writing Group work 假如你是小李，请你给你的好友Richard 回一封email并告知他，你假期的旅游计划。 Students write the travel plan in groups 学生根据句子仿写和文章结构，巩固所学语言知识和技能。完成旅行计划的写作。 10mins
Post-writing Assess students’ travel plan Assess classmates’ travel plan 通过同伴互评方式，让学生了解到别人和自己的优缺点，能取取长补短，互相进步。通过多角度分析作文，多元化评价标准，利于培养学生多元思维，实现深度学习。 5mins

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