资源简介

(共14张PPT)
周而复始的循环
汇报人：xxx
Contents
说教材
说学情
说教学目标
说重难点
说教学方法
说教学过程
说反思
说教材
教材地位与作用:
教材内容:
教科版（2019）普通高中教科书信息技术必修1·数据与计算的第二章第三节——周而复始的循环第一课时(for计数循环)
本节是在学习了2.2做出判断的分支的基础上进行教学的，通过本节课的学习，既可以对赋值语句、输入和输出语句和分支语句的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习2.4可以复用的代码打下基础,起着承上启下的重要作用。
说学情
本节课的学习困难点
学生知识水平
高一学生思维能力和分析问题的能力比较成熟，小组探究合作意识较强。通过第二章前两节的学习，学生已经掌握了Python的开发环境;掌握了变更、关系表达式、顺序结构、分支结构等基本知识，会调试运行程序。
对for，list，range等单词的实际含义和计算机编程环境中的意义的相异点的讲解
说教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
了解循环的基本结构
学会计数循环的使用方法
range（）函数的使用方式
情感态度价值观目标
熟练使用循环解决实际问题
说重难点
教学重点
教学难点
掌握循环的概念和计数循环的使用
计数循环的熟练使用
说教学方法
本节课教学所采用的教学方法及依据
根据学生为主体、教师主导的教学理念和教材特
点，我采用如下教学方法:
(1)任务驱动:引导学生以小组合作方式自主探究教材第34页任务一的活动1:计算5年存储存款收益。
(2)讲解演示法:演示代码实现过程,培养学生代码编写思维。
说教学过程
01
02
03
05
04
布置作业
导入新课（5min）
课堂小结（2min）
巩固练习（5+5min）
学习新知（23min）
编写代码，解决问题:
给出列表animal
1．该列表中添加“长颈鹿”，删除“天鹅”;
2．依次打印列表中的所有动物;
完善程序
学生展示
学生小结
教师补充
循环的基本结构
计数循环
1.教材任务一引出循环的概念;
2.用超市水果架为例进行演示
3.对银行利息建立列表
4.概念及相关用法
5.学生练习
6.分组解决任务展示
课前分组
银行存款案例导入
提出问题
生运用数学方法求解
解释区别
导入新课（5min）
01
如果将5万元存入银行，选择“1年定期，自动转存”的存款方式，假设5年内利率不变，均为3.25%，5年后到期存款是多少
学生运用数学方法进行求解。解释定期5年和1年定期、自动转存的区别
目的：明确问题
教材快速连接 进入状态
学习新知
02
1.师生共同解决
2.展示水果架图片，定义fruit变量建立水果列表，对列表采用新增(进货)、删除（售完)、修改操作;（生活案例 理解）
3.对银行建立5年的利息列表，分别打印利息,展示列表元素与其序号的关系;
4.概念及相关用法：学习计数循环的概念,解释in,range的含义和range的用法;（重点强调）
5.学生练习:运用计数循环打印输出1-100内的偶数和奇数，熟练掌握计数循环的用法（锻炼 主动性）
6.分组解决任务：运用计数循环的知识代码解决任务一活动2（分工 合作 展示 评价）
巩固练习（5min）
03
完善程序
星星排序
根据要求，每一行打印不同数量的星星数量，以此来构成想要的图案
学生展示，进行点评
说教学过程
课堂小结（2min）
布置作业
编写代码，解决以下问题:
给出列表animal=[“狮子”，“老虎”，“大象”，“猎豹”,“河马”,“鬣狗”,“麋鹿”,“熊猫”，“天鹅”]
1．该列表中添加“长颈鹿”，删除“天鹅”;
2．依次打印列表中的所有动物;
学生小结（引导 脉络梳理）
教师补充
循环的基本结构
计数循环
说反思
优点：
1. 在整个教学过程中，我比较注重学生的主体地位、以及对学生各种能力的培养。
2.采用“任务驱动教学法”，通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，让学生带着任务主动学习。
不足：由于学生层次的不同，不可能使每个学生都得到同样的提高。需要适当进行分层教学
2023.12.06
Thanks
汇报完毕谢谢

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