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第1章 走近细胞
必修一 分子与细胞
细胞是生命活动的基本单位
第1章 第1节
目录
一、新课导入
二、任务探究
三、课堂练习
1.提供大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的证据，举例说明细胞是生物体生命活动的基本单位。
2．运用结构与功能、局部与整体相统一的观点，解释生命系统的结构层次和细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞学说的建立过程，说出科学发现的基本特点。
学习目标
图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们的基本单位都是细胞。
讨论：
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。
问题探讨
新课导入
【任务一】1.阅读教材“细胞学说的建立过程”相关资料，自主完成知识梳理。
科学观察认识细胞
1.比利时科学家维萨里发表《人体构造》揭示了____________________。
2.法国比夏经过对人体 的解剖观察，指出_________________________。
3.英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了________。
4.荷兰著名磨镜师__________用自制显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
5.意大利马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的________，如________________。
人体在器官水平的结构
器官由低一层次的结构——组织构成
Cell 细胞
列文虎克
微细结构
细胞壁和细胞质
人体
一、细胞学说及其建立过程
任务探究
形成理论
建立细胞学说
6.植物学家施莱登观察各种植物组织，进行了理论概括，提出了___________。
7.动物学家施旺通过研究动物细胞形成机理和个体发育过程，认为
_________________________________________。
不断修正
补充完善
8.耐格里用显微镜观察植物新细胞的形成，发现_________________________。
7. 德国魏尔肖总结出_____________________。
植物细胞学说
动物体也是又细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的
新细胞的产生原来是细胞分裂的结果
“细胞通过分裂产生新细胞”
【任务一】1.阅读教材“细胞学说的建立过程”相关资料，自主完成知识梳理。
一、细胞学说及其建立过程
【任务一】2.小组合作完成教材P4讨论问题，并简要写出讨论结果 。
一、细胞学说及其建立过程
【任务二】思考问题：某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了那种归纳法？你还能举出该方法的其他应用的例子吗？在使用这种方法时，要注意什么问题？
主要观点
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂产生的。
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说意义
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
体现了动物和植物的统一性
打破壁垒
生物界统一性
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一
细胞是一个相对独立的单位
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官、组织进入细胞水平
新细胞是由老细胞分裂产生
基因的继承和改变
进化史
（除病毒外），细胞是生物体结构与功能的基本单位
一、细胞学说及其建立过程
1.生命活动离不开细胞，对单细胞生物而言，能够_____完成生命活动，对多细胞生物而言，需要_____ __________生命活动，对病毒而言，需依赖______生存。
2.准确背诵：①生物体结构和功能（生命活动）的基本单位是_______。
②动植物各种生理活动的基础是_______，生长发育的基础是_____________，遗传与变异的基础是____ ____。
独立
细胞
细胞
细胞代谢
细胞的增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
各种细胞密切合作完成一系列复杂的
【任务一】阅读教材“细胞是基本的生命系统”，观看视频资料，结合教材P8拓展应用2，自主完成填空。
二、细胞是基本的生命系统
3.阅读资料说明病毒生活离不开细胞的理由。
资料：新冠病毒是怎么繁衍的 --许昌学院“科学防疫，互联健康”实践队 新冠病毒的薄片样本被展示出来。专家解释到，病毒是先感染正常细胞。在细胞被感染“生病”后，会释放出病毒粒子。而本次新冠病毒的恐怖之处就在于病毒粒子数量极多。每个“生病”的细胞都会释放出上千个病毒粒子，然后这些粒子会继续感染新的细胞。
【任务一】阅读教材“细胞是基本的生命系统”，观看视频资料，结合教材P8拓展应用2，自主完成填空。
二、细胞是基本的生命系统
【任务二】读图1-3：生命系统的结构层次模式图，自主完成以下问题。
1.依次写出植物、动物个体的结构层次。
植物：细胞-组织-器官-个体-种群-群落-生态系统-生物圈
动物：细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈
二、细胞是基本的生命系统
2.完整写出生命系统的结构层次
3.判断下列实例是否属于生命系统结构层次？若属于请指出属于的层次。
神经元（即神经细胞）、皮肤、血液（由血细胞和血浆组成）、一块完整的骨骼肌、循环系统、血红蛋白、筛管、桃花、一棵桃树、一个果园、一个大肠杆菌、HIV病毒
细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈
【任务二】读图1-3：生命系统的结构层次模式图，自主完成以下问题。
二、细胞是基本的生命系统
【任务三】 结合图1-3，分析讨论教材P7问题，并写出答案。
冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体；大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。
二、细胞是基本的生命系统
1. 叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？
叶的表皮细胞-保护作用；心肌细胞通过收缩和舒张使心脏得以搏动。
【任务三】 结合图1-3，分析讨论教材P7问题，并写出答案。
大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。
生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
二、细胞是基本的生命系统
3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？
4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？
课堂练习
1.(2023·河南省·期末考试)大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。下列相关叙述正确的是 （ ）
A. 二者所包含的生命系统结构层次完全相同
B. 二者生命活动的基本单位都是细胞，揭示了动植物的统一性
C. 冷箭竹体内能进行光合作用的叶绿体是生命系统
D. 大熊猫的每个细胞都能独立完成各种生命活动
B
【分析】
本题考查生命系统结构层次的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【解答】
A冷箭竹为植物，其生命系统的结构层次中没有系统这一层次，大熊猫为动物，其生命系统的结构层次中有系统这一层次，A错误；
B二者生命活动的基本单位都是细胞，揭示了动植物的统一性，B正确；
C冷箭竹体内能进行光合作用的叶绿体不是生命系统，细胞是最基本的生命系统，C错误；
D大熊猫属于多细胞生物，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，D错误。
课堂练习
课堂练习
2.(2023·浙江省·单元测试)以下内容中，关于细胞学说正确的是 （ ）
A. 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的
B. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C. 1665年，英国科学家虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
D. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞
B
课堂练习
【解析】
【分析】
本题考查了细胞学说的相关内容，解答本题的关键是熟悉细胞学说的相关内容。
【解答】
A：病毒无细胞结构，A错误；
B：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用，B正确；
C：英国科学家虎克发现了细胞，德国植物学家施莱登和动物学家施旺是细胞学说的主要创立者，C错误；
D：细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，D错误。
故选B。
课堂练习
3.(2023·全国·专项测试)黄河三角洲自然保护区是中国最完整、最广阔、最丰富的湿地生态系统，柽红柳绿，芦花飞舞，物种资源极为丰富，是全球最大的东方白鹳繁殖地。如图是湿地中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题：

（1）在生命系统的结构层次中，该自然保护区属于 ______层次，保护区内所有的东方白鹳属于 ______层次。
（2）图中属于原核细胞的是 ______，其能进行光合作用的原因是细胞内含有 ______。
（3）图中细胞中都有的细胞结构是 ______（至少写出2个），这体现了细胞的 ______。
（4）图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是 ______。脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是 ______。
课堂练习
【解析】
1、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
2、地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。
3、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
4、生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
【解答】
（1）该自然保护区包括所有的生物及无机环境，在生命系统的结构层次中，该自然保护区属于生态系统；保护区内所有的东方白鹳是一定区域同种生物的全部个体，属于种群层次。
（2）原核细胞无以核膜为界限的细胞核，图中属于原核细胞的是蓝细菌；此类细胞由于含有叶绿素和藻蓝素，故可进行光合作用。
（3）图中细胞有原核细胞和真核细胞，都有的细胞结构是细胞膜，细胞质、核糖体，这体现了细胞的统一性。
（4）图中衣藻含有叶绿体、细胞壁，与绿色开花植物细胞的结构最相似，脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是脊髓灰质炎病毒没有细胞结构。

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