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唤醒沉睡的种子，
调控幼苗的生长。
引来繁花坠满枝，
瓜熟蒂落也有时。
靠的是雨露阳光，
离不开信息分子。
第5章 植物生命活动的调节
选择性必修一 稳态与调节
植物生长调节剂的应用
第5章 第3节
目录
一、新课导入
二、新知探究
三、课堂练习
在玫瑰葡萄种植过程中，合理使用人工合成的赤霉素、细胞分裂素等类物质，可以提高葡萄结果率和单果质量，提高果实无核化程度。但如果是不合理，可能会造成果实空心等问题。
葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要使用人工合成的植物激素类物质呢？
讨论
仅靠葡萄植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对葡萄品质或者产量的需要。适当施用人工合成的植物激素类物质，可以提高作物产量和提升产品品质。
问题探讨
新课导入
由人工合成的对植物的生长、发育，调节有作用的化学物质。
1.概念：
2.优点：
原料广泛，容易合成，效果稳定等。
一.植物生长调节剂的类型和作用
植物生长调节剂
新知探究
任务一：1、阅读课本100页的两段文字，总结植物生长调节剂的概念、优点和种类。
3.种类：
（1）分子结构或生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
（2）分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如a-萘乙酸（NAA）、矮壮素等。
从分子结构来看，主要有两大类：
①植物生长调节剂具有植物激素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因此作用效果更稳定。
一.植物生长调节剂的类型和作用
植物生长调节剂
新知探究
任务一：2、阅读课本100页的两段文字，结合已学知识，请问为什么植物生长调节剂效果更稳定？使用植物生长调节剂的时候需要注意什么？
②使用生长植物生长调节剂并不一定会增产增收，需要理性评估。
α-萘乙酸(NAA）是具有生长素活性的萘类植物生长调节剂。NAA具有与IAA不同的环状结构，但其侧链与IAA相同，比IAA更加稳定。NAA广泛用于组织培养体系，可以诱发不定根形成
。它还可以促进扦抽生根，促进果实和块根、块茎的膨大，提高坐果率，防止采前落果。
矮壮素(CCC)又名氯化氯代胆碱，是与赤霉素相抗衡的物质，它可以抑制赤霉素的生物合成，进而抑制茎叶生长而不影响性器官的发育，从而实现控制徒长、抗倒伏、增产量的目的。矮壮素可用在多种农作物及花卉上，但它对人畜有一定毒性，使用时应特别注意防护。
一.植物生长调节剂的类型和作用
拓展视野
一.植物生长调节剂的类型和作用
任务二：1.阅读课本101页思考与讨论“评述植物生长调节剂在生产中的应用”，汇总材料中涉及到的植物生长调节剂及其应用，完成以下表格。
植物生长调节剂 应用
一.植物生长调节剂的类型和作用
任务二：1.阅读课本101页思考与讨论“评述植物生长调节剂在生产中的应用”，汇总材料中涉及到的植物生长调节剂及其应用
植物生长调节剂 应用
a-萘乙酸、 2，4-D （1）促进扦插枝条生根;
（2）促进果实发育，防止落花落果。
（3）农业除草剂。
赤霉素 （1）促进植物茎秆伸长；
（2）解除种子和其他部位休眠，用来提早播种。
青鲜素 蔬菜贮藏中常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间。
乙烯利 （1）处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率；
（2）促进果实成熟。
矮壮素 防止作物徒长促进结果
膨大剂通常指的是氯吡脲(CPPU),它具有细胞分裂素活性，能促进细胞分裂、器官分化、叶绿素合成，还能延缓衰老、打破顶端优势等。CPPU尤其能促进瓜果类植物花芽分化，提高坐果率，促进果实膨大的效果也十分明显。需要注意的是，若CPPU浓度偏高，易造成西瓜、甜瓜等口感发苦、果实开裂。
拓展视野
一.植物生长调节剂的类型和作用
青鲜素又名抑芽丹、马来酰肼，能抑制芽的生长和茎的伸长；它的结构与尿嘧啶相似，可以代替尿嘧啶进而阻止核酸的合成，最终使细胞生长受阻
。青鲜素主要用于抑制顶端优势，抑制鳞茎和块茎在储藏期发芽，控制烟草侧芽生长。青鲜素在土表和植物茎、叶表面不易分解，因此对于用作生食的作物不宜使用。从食品安全的角度考虑，在收获后不需储藏的块茎作物上，也不可喷洒青鲜素。
①植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法等密切相关。
，使用不当,则可能影响作物产量和产品品质;过量使用,还可能对人体健康。例如：低浓度的草甘膦（lìn）能够增加甘蔗、甜菜等的含糖量；但高浓度的甘草膦将成为一种广谱灭生性除草剂，高剂量使用造成烧苗、死苗现象。
和环境带来不利影响。
一.植物生长调节剂的类型和作用
任务二：2.在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
②我们应该严格按照药剂产品的推荐施用剂量、时间和方法进行喷施。要注意看清登记证号、有效成分的含量、有效期，确保药剂正品。在喷施时以最大的间隔期保证残留量降到最低。整个喷施过程要做好个人防护措施，以防中毒。
1.根据实际情况选择恰当的植物生长调节剂。
2.要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
3. 施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。
二.植物生长调节剂的施用
任务三：1.阅读课本102页第3和4段以及科学方法，思考在植物生长调节剂的施用过程中，如何做到合理使用？怎样使用这些植物生长调节剂才能达到最佳效果呢？
1.实验原理
(1)生长素类调节剂可促进扦插枝条生根。
(2)生长素类调节剂（如NAA、2，4-D等）在最适浓度下，植物插条的生根数量最多,生长最快,浓度过高会抑制生根。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：2.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，总结本实验的实验原理和实验流程，并对实验进行分析。
2.实验流程
(1)扦插枝条的选择：选取生长旺盛的一年生枝条（其形成层细胞分裂能力强发育快易成活）。枝条上保留少量的幼叶和芽（幼叶和芽产生的生长素可促进插条生根）。所选枝条的芽数尽量一样多。
（2）处理部位：插条的形态学下端。（要削成斜面,扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活）。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：2.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，总结本实验的实验原理和实验流程，并对实验进行分析。
配制一系列浓度梯度的一系列生长素类调节剂溶液
将浓度梯度缩小，重复前三步
处理生长状况相同的扦插枝条的形态学下端
观察扦插枝条的生根状况
预实验
正式实验
2.实验流程
（4）分组设置:设置对照组和重复组。
①设置空白对照，不添加生长素类调节剂的一组(蒸馏水组)。设置该组的目的是判断生长素类调节剂所起的作用是促进还是抑制。预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上，再次实验时可不设置空白对照。
②设置相互对照，用不同浓度生长素类调节剂处理的组别间相互对照，目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小，探究促进扦插枝条生根的最适浓度。
③设置重复组，即每组不能少于三个枝条，最后求平均值,减少误差。
（3）处理插条的常用方法:
①浸泡法:要求生长素类似物溶液的浓度较低。
②沾蘸法:省时,但生长素类似物溶液浓度较高。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：2.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，总结本实验的实验原理和实验流程，并对实验进行分析。
2.实验流程
（5）观察指标：一般是生根的条数或最长与最短根的长度等。
（6）分析结果得出结论：统计各组的平均生根条数或平均长度。生根最多或最长的一组所对应的浓度，为促进生根的生长素类调节剂的最适浓度。
3.实验分析
由图可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素类调节剂浓度。因此在此实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类调节剂对促进生根的效果相同的情况。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：2.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，总结本实验的实验原理和实验流程，并对实验进行分析。
（1）不能生根：用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡后，插条扦插枝条不能生根，主要原因有： ①枝条所待叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。 ②枝条上幼芽、幼叶保留过多。本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的生长素抑制状态。③配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。 ④没有分清形态学上端和形态学下端，枝条放颠倒。
（2）生根过少：配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度不够小，组别不够多。组别少浓度梯度大可能是导致生根过少的主要原因。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：3.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，分析实验中易出现的问题及原因分析.
实验注意事项：注意控制无关变量。例如,如果要研究的是不同浓度药物的影响,处理的时间长短应该一致;同一组实验中所用到的植物材料,也应该尽可能保持条件相同。
变量分析：
(1)自变量：生长素类调节剂溶液的浓度。
(2)无关变量：如选用相同的花盆、相同的植物材料、插条的生理状况、带有的芽数相同、插条处理的时间长短一致等。
检测指标:插条生根的数目或长度。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：4.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，分析本实验的注意事项，对本实验的变量进行分析。
乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液pH<3.5时,它比较稳定;但随着溶液pH升高,它会分解释放出乙烯。乙烯对水果有催熟作用,还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟。
乙烯利对皮肤黏膜有一定的刺激性，操作是需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行乙烯利，遇到明火可燃烧，需要注意防火。
三、探索植物生长调节剂的应用
任务三：4.阅读课本103页探究实践“探索植物生长调节剂的应用”的尝试用乙烯利催熟水果，对乙烯利进行分析。
课堂练习
1.(2023·天津市·期末考试)下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是（ ）
A. 用乙烯利处理被提前采摘的青涩香蕉，可以促使其成熟
B. 用PP333处理水稻能避免植株疯长，以增强其抗倒伏能力
C. 用一定浓度的萘乙酸处理离体的葡萄枝条，可促进其生根
D. 用一定浓度的6-BA抑制马铃薯发芽，以延长其贮藏期
D
课堂练习
【解析】
【分析】生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。
脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。
【详解】A、乙烯利属于乙烯类生长调节剂，乙烯具有促进果实成熟的作用，故用乙烯利处理被提前采摘的青涩香蕉，可进行催熟，A正确；
B、PP333属于赤霉素合成抑制剂，赤霉素具有促进细胞伸长，从而促进植株生长的作用，故用PP333处理水稻能避免植株疯长，可使植株矮化，增强抗倒伏能力，B正确；
C、蔡乙酸属于生长素类生长调节剂，具有既能促进生根，也能抑制生根的特点，故用一定浓度的萘乙酸处理处理离体的葡萄枝条，可促进其生根，C正确；
D、6-BA属于细胞分裂素类生长调节剂，能促进马铃薯发芽，故6-BA不能抑制马铃薯发芽，D错误。
故选D。
课堂练习
2.(2023·安徽省·月考试卷)植物生长调节剂是人工合成的，与植物激素具有相似的化学性质，对植物生长发育有调节作用的化学物质。下列关于植物激素和植物生长调节剂的说法正确的是（ ）
A. 乙烯能促进果实的成熟，幼嫩的组织不能产生乙烯
B. 种子萌发前常用流水浸泡处理，与种子中的脱落酸有关
C. 水稻生长过程中不能使用赤霉素，否则会导致减产
D. 油菜开花期如遇阴雨天错过了传粉期，用生长素类似物处理可防止减产
B
3.(2023·江苏省·月考试卷)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是（ ）
A. 植物激素在极低浓度下可对植物的生长发育产生显著调节作用
B. 细胞分裂素和油菜素可分别用于叶菜类蔬菜的延长保鲜和提高产量
C. 较高浓度的NAA处理扦插枝条时，将枝条基部在溶液中蘸5s即可
D. 高浓度赤霉素能杀死双子叶植物杂草，可作为除草剂使用
D
课堂练习
4.（多选）(2023·江苏省·模拟题)研究发现，植物顶端优势需要植物某种生长调节物质（SL）对生长素（IAA）的调节。将不能合成SL的豌豆突变体（M）与野生型豌豆植株（W）进行不同组合的“Y”型嫁接，如图1所示，其中嫁接类型用A·B/C表示。图2表示不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度。正确的是（ ）
A. SL是由豌豆植株顶芽和侧芽合成的
B. SL对豌豆植株侧芽生长具有抑制作用
C. M·M/M嫁接类型不能合成IAA
D. 预期W·W/M嫁接类型A、B侧芽长度为30cm
BD
课堂练习
【解析】
【分析】
生长素是由色氨酸经过一系列反应形成的。植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长，可见顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关。
【详解】
A、据图2分析，SL是由豌豆植株的根合成的，运输到嫁接处起作用，A错误；
B、豌豆突变体（M）不能合成SL，当其作为砧木时，A、B侧芽长度均高于W为砧木组，因而可说明，SL对豌豆植物侧芽的生长具有抑制作用，B正确：
C、M·M/M嫁接类型能够合成IAA，C错误；
D、W·W/M嫁接类型不能合成SL，预期W·W/M嫁接类型A、B侧芽长度为30cm，D正确。
故选BD。
5.(2023·安徽省·月考试卷)下列关于植物生长调节剂的叙述，错误的是
A. 植物生长调节剂的分子结构须与相关激素类似才能发挥应有的生理效应
B. 植物生长调节剂也可作为营养物质，施用时若配合浇水施肥则效果更优
C. 赤霉素可催化大麦种子在不发芽的状态下合成α-淀粉酶，以用于生产啤酒
D. 若黄瓜、花生等开花期遭遇大雨，喷洒适宜浓度的生长素类调节剂可减少损失
【分析】
本体考查了植物生长调节剂的本质作用等知识点，属于考纲要求的识记与理解层次
【解答】
A.有些植物生长调节剂的分子结构与植物激素类似,而有些则完全不同,A项错误；
B.植物生长调节剂不属于营养物质,B项错误；
C.赤霉素等植物激素的作用不是催化细胞代谢,C项错误；
D.生长素类调节剂能促进子房发育成果实,因此若黄瓜开花期遭遇大雨影响授粉,喷洒适宜浓度的生长素类调节剂可减少损失;但是花生收获的是种子,若开花期遭遇大雨影响授粉则无法结种子,即使喷洒适宜浓度的生长素类调节剂也无法减少损失, D项错误。
课堂练习
课堂练习
5.(2023·天津市·期末考试)请回答下列问题：
(1)甲图中，不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同；而相同浓度的生长素对不同器官的生理效应不同；图中A、B、C三点所对应的浓度为__________浓度，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度从大到小是__________。图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的促进作用，随浓度的增大逐渐__________。
(2)乙图曲线说明，双子叶植物与单子叶植物对生长素的敏感性程度不同，所以适宜浓度的生长素类似物可除去__________杂草。
课堂练习
5.(2023·天津市·期末考试)请回答下列问题：
(3)丙图中，若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性。茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为__________，若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能__________。
(4)图a表示将植物横放后，植物表现出根的向地性、茎的背地性生长，其中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a__________c，d__________b（两空均填“>”“<”或“=”）。将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图b所示，则曲线上S、M、T、N点最可能分别对应于图a中的位点情况是S一__________、M一__________、T一__________、N一__________。
课堂练习
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