资源简介

第1课时　家的意味
1．了解家的含义，明白家庭关系是怎样确立的，认识到孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬。
2．提高认识、分析自己家庭的能力，增强孝亲敬长行为的实践能力，发扬良好家风，学习并继承家人的优秀品质。
3．体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
了解家的含义，增强孝亲敬长具体行为的实践能力。
培养热爱家庭、热爱父母的情感，增强对家庭的责任感和自豪感。
新课导入
【教师活动】教师要求学生阅读教材第71页中的“运用你的经验”。本活动采用了发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵。活动给出了四个思考的角度：地域、住所、一群人、吃饭的地方，让学生思考与家有关的问题，展开想象的翅膀，用自己的感受表达心目中的家。然后由学生对“家”的认识导入新课的教学。
【学生活动】学生展开想象的翅膀，用有亲身感受的话来表达自己的见解。
新知探究
一、生命的居所
（一）家庭的内涵
【教师活动】教师要求学生自主阅读教材，了解家庭的内涵及家庭关系确立的条件。
【学生活动】学生对教材进行自主阅读。
【教师活动】教师要求学生阅读教材第72页中的“相关链接”，并提出问题：生活中什么样的家庭关系是由婚姻关系建立的？什么样的家庭关系是由血缘关系建立的？什么样的家庭关系是由收养关系建立的？通过这个活动能够使学生结合家庭的内涵和外延更好地理解“家庭”和“家庭关系”。
【学生活动】学生举例说明生活中家庭关系的建立。
【教师总结】家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
（二）家是我们身心的寄居之所
【教师活动】教师引导学生针对教材第72页中的“探究与分享”展开讨论，并对活动中出现的问题进行指导。通过设计这一活动，旨在让学生全面感受自己在家庭中享受到的温暖，在理解家庭功能的基础上，感激父母所提供的各种呵护、亲情的播撒、感情的投入、物质的保证、未来的期望、现实的教育等。
【学生活动】学生分组交流对家庭功能的认识。
【教师活动】教师多媒体出示发生在学生身边的具体事例，要求学生根据自身经验和所学知识将情境与对应功能进行连线，使学生在活动中加深对家庭的功能及“家是我们身心的寄居之所”这个观点的
认识。
【学生活动】学生根据自己的经验和所学完成练习。
【教师总结】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（三）家是我们心灵的港湾
【教师活动】教师多媒体展示一则小故事并提出疑惑：只要有了房子，就有“家”了吗？通过经典小故事启发学生深入思考，自然引出“家是我们心灵的港湾”这一观点。
【学生活动】学生认真阅读故事后，思考老师提出的问题并进行分享。
【教师总结】家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
二、中国人的“家”
（一）中国人心目中的家
【教师活动】教师多媒体展示春运期间的交通情况，并提出问题：你有过春运的经历吗？如果有，请谈谈自己的感受和心情以及家人的表现。通过思考春运这一现象，让学生明白在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
【学生活动】学生对提出的问题进行交流、分享。
【教师总结】在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（二）孝亲敬长
【教师活动】教师多媒体展示小平和小安家的家规，并提出问题：你家有什么家规？给大家介绍一下你家的家规。
【学生活动】学生结合自身实际，分享自己家的家规。
【教师活动】教师回归教材，对家规、家训、家风的内涵进行讲解，并提出问题：收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”，分析哪些内容可以继承并发扬，成为“家风”。
【学生活动】学生分享收集到的“家规”“家训”，并说明哪些“家规”“家训”应该继承和发扬。
【教师总结】在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。
【教师活动】教师多媒体分享子路孝顺父母的故事，并提出问题：你还知道其他类似的故事吗？通过故事的分享，加深学生对孝亲敬长是中华民族传统美德的认识，同时也可以起到弘扬中华优秀传统文化的作用。
【教师活动】教师带领学生阅读教材中有关孝亲敬长的法律规定，并提出问题：孝亲敬长仅仅是法律要求吗？在生活中，你能在哪些方面做到孝亲敬长？通过该活动，让学生了解孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德，而且也是中国公民应自觉履行的法定义务。同时，能够引导学生在生活中做到孝亲敬长，做一个孝顺的青少年。
【学生活动】学生对提出的问题进行交流、分享。
【教师总结】孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
（三）尽孝在当下
【教师活动】教师出示两幅经典漫画，并提出问题：漫画给我们怎样的启示？通过生动形象的漫画，引发学生思考，使学生认识到要用行动表达孝敬之心。
【学生活动】学生观看漫画后，对提出的问题进行交流、讨论。
【教师活动】教师出示古文“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，并对古文进行解释。通过对古文的讲解，使学生加深对“尽孝在当下”这个观点的理解。
【学生活动】学生在课堂上做好积累、记录。
【教师总结】尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
课堂小结
家是我们身心的寄居之所，是心灵的港湾，让我们用真情和爱，与家人共同建设一个甜蜜、温馨、轻松的家！
板书设计
家的意味
一、生命的居所
（一）家庭的内涵
（二）家是我们身心的寄居之所
（三）家是我们心灵的港湾
二、中国人的“家”
（一）中国人心目中的家
（二）孝亲敬长
（三）尽孝在当下
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