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人教版初中物理八年级上册质量说课稿
各位老师大家好：
今天我说课的题目是质量，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面展开我的说课。首先教材分析，质量是人教版初中物理第六章第一节的内容，是物理学中的一个基本概念。学习好质量的概念和天平的使用，可以为将来深入学习密度奠定了基础。起到了启下的作用。本节应重视学生的操作和分析过程，引导学生在探究中寻找答案，获得知识。所以，需要采用教师指导和学生动手操作相结合的方法。本节课所要讲授的物体的质量是本章第一节，质量的概念贯穿全章，起着统领全章、 承前启后的作用。它也为学习密度、 重力作必要的准备。质量是生活、 生产中应用广泛的概念，能够充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。从近几年的中考题来看，质量知识是常考内容，重点考查：天平的使用方法，与后面 的密度知识相结合。本节课内容在中考中平均占分为 分左右。因此，这节课不仅在本章中占有重要的地位，更在中考中占有一定的地位。
第二：学情分析。学生对生活中的重量有一定的感性认识，了解物体有量的不同。但是容易把质量理解成物体的好坏。除了感性的认识，学生经过半学期的学习，已经养成了动手操作的能力。、但缺乏科学的实验探究心理，而且质量和重量容易混淆。八年级的学生已经具备一定的数学知识 和分析问题的能力。 但是抽象思维还不发达。 而且，现在的学生普遍学习方法有待改进，对基础知识不爱记忆，缺乏一定的探索研究问题的能力。质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的原因。教学中要注意 培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体展示、实验的作用， 迎合他们好奇、好动、好强的心理特点， 调动他们学习的积极性和主动性。
第三：根据对教材和学情的分析，制定了一下教学目标：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量单位及其换算。通过实际操作掌握天平的使用方法。2、学会用天平测量固体和液体的质量。3、通过观察实验认识质量不是随物体的形状，物态，空间位置而变化的物理量。4、通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
第四：教学重难点。通过研究教材及课程标准，确定本节课的重点为质量的概念，单位，天平的正确使用方法。难点是认识质量是物体的属性。
第五：为了突出重点，突破难点将采用以下说教法和学法。教法有讲授法，实验法，观察法。学法包括个体自学，同伴互学，全班展学，合作探究。
第六：教学过程。
导入新课，创设情境。利用生活中常见的物体，比如和铁钉和铁锤。通过观察比较到建立概念，不但使学生容易理解，而且让学生展示自己的学习过程，在观察中又掌握的知识，又形成的分析概括的能力。
自主学习、培养能力。给同学一定时间，请同学们阅读课本108页质量部分的内容。独立思考后小组讨论完成下列问题。质量的概念，质量的单位及其换算。教师小结包括质量的定义，单位质量的符号以及单位换算，最后补充生活中的质量单位。这样将物理知识与我们的生活联系在一起，使学生明白质量是我们在买东西时会用到的，从而提高学生物理的兴趣，使学生体会到克服困难，发现成功的喜悦。通过生活中的物理，使学生贴近生活，寻找物理的原型，从而拉近生活与物理的距离因为后面将物理回归生活打好基础
积极思考，重在参与。通过生活中质量的测量工具，使学生熟悉身边的事物，从而激发学生主动学习的热情，自然而然引出实验室测量工具天平
动手实践，培养能力。学习使用质量的测量工具天平。以个体自学，同伴互学，全班展学，归纳总结，及时练习。5个环节突出以学生为主体的多元化学习方式，实现高效课堂突破本节的重点:天平的使用。个体自学，学生看课本110页，学习认识托盘天平主要部件及天平使用方法。在个体自学过程中遇到困难，可以与同伴相互探讨。在这个过程中渗透自主学习理念，提高学生自主学习能力，以小组学习的方式，使每个学生都参与到学习中加深学生对天平结构的认识，初步得到天平使用方法。第三，小组代表全班展学。在这个过程中提倡多暴露，多展示，多反馈。学生在相互纠错的过程中加深对天平使用的认识。最后教师展示以及归纳总结。放平归零调螺母，左物右码，先大后小，再移游码。最后学生动手实验，测出一块橡皮泥的质量。让每位学生动手提高学习兴趣，调动学生积极性，为探究质量是物体的属性埋下伏笔。
联系实际，回归生活。探究质量是物体的属性，通过两个问题，冰块熔化成水，物体的状态发生变化，其质量是否变化。问题二，将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的位置发生了改变，思考苹果的质量是否发生变化。在小组讨论后归纳总结，质量是物体的基本属性，物体的质量与物体的形状，物态及空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
课堂小结：时间设定在五分钟左右，题型包括判断，填空，选择。通过基础题和能力题，使学生学会运用本节课的知识，同时也达到了突破本节课重难点的作用。
分层布置作业，必做题以同步练习的基础练习题为主。选做题以同步练习的部分难题目为主。分层作业突出以学生为主体，充分尊重学生的个性，调动后进生的积极性。
第七：板书设计如上所示，这样的板书设计可以使学生一目了然，容易构建知识框架。
第八：教学反思本节课和生活练习比较密切，孩子学习兴趣会高一些。所以要多结合实例进行分析讲解 在实验过程中，容易出现各种意外，一定要强调好规范实验步骤。

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