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第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
光合作用吸收二氧化碳
释放氧气
想一想，议一议 P121
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？
2.是什么物质使柳树增重了呢？
柳树增重80多千克
土壤减少不到100克
绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特实验
光合作用利用二氧化碳为原料
普利斯特利的实验
蜡烛不久后熄灭
小白鼠很快死去
蜡烛没有熄灭，
小白鼠也能够正常地活着
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
绿色植物
氧气
二氧化碳
小白鼠
（或蜡烛）
当其他人重复普里斯特利的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？
后来，荷兰科学家英格豪斯证实了普里斯特利的实验所需要的条件。
植物“净化”空气的条件——
植物“净化”空气的场所——
绿色部分
光
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。
光合作用需要 ——
二氧化碳
请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验提示:
清水
氢氧化钠
接下来该怎样实验？
讨论：
1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？
A是对照组，B是实验组
B
光合作用还能产生氧气
演示实验
实验结论：光合作用还产生氧气
阅读课本P123演示实验
注意：氧气有助燃作用
注意观察
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
光合作用的实质
主体：
场所：
条件：
原料：
产物：
叶绿体
有机物(贮存了能量)、氧气
二氧化碳、水
光
绿色植物
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的实质
光合作用示意图
光合作用的实质
物质转变
能量转化
光合作用表达式：
二氧化碳+水
（原料）
光
叶绿体
有机物 + 氧
（产物）
（储存着能量）
制造有机物
储存能量
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
光合作用原理在农业生产上的应用
过稀
合理密植
过密
没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费
植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
套种
间种
水稻
蚕豆
轮种
二氧化碳浓度控制仪
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作
用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量
B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮存能量
B
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环
境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件
是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量
C

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