资源简介

《荷花淀》导学案
【学习提示】
①《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满了诗情画意。
②阅读这篇文章的时候，我们要注意分析小说的艺术手法，分析人物形象，感受所表达的情感。如，本文通过细节描写了，写了水生嫂被眉苇子扎破手指时的动作、神态等。
【素养目标】
1.了解孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格。
2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。
3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。
情景导入
中国共产党第二十次全国代表大会将于2022年10月16日在北京召开，全国红色景点信息服务平台“红色汇”开展了“迎接二十大，红色景点展”大型主题活动，本期展播的景点是荷花淀。
1945年春,抗日战争已经进入最后阶段，在这场伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在共产党的领导和教育下,同仇敌忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概,为保卫祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》写的就是这样的民族历史中的一角。
环节一：知人论世
1.了解作者
孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。
2.了解创作风格
第一，以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调；
第二，孙犁的作品散发着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱；
第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的独到能力，而且更具有深入她们细腻、复杂的感情世界，从她们命运的变化中反映时代风云变幻的过硬本领。
孙犁的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
3.了解“荷花淀派”
以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。
《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。
4.相关背景
本文写于1945年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中,根据地的广大群众在共产党的领导和教育下,同仇敌忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概,为保卫祖国、维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
5.解题
“荷花淀”，地名，也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。
环节二：初读感悟
任务活动 整体把握，理清结构
按情节的发展顺序，用四字词语为小说拟写小标题，力求简洁准确。
第一部分
第二部分
第三部分
任务活动一 抓住情节，概括形象
（一）请同学们交流：“水生嫂”是怎样的一个人？
1.请同学们分角色朗读6---29段，再次品味语言描写，仔细体味人物的内心情感。
2.典型语句分析
“今天怎么回来得这么晚？”
“怎么了，你？”
以上几句对话，表现了 的性格。
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
以上几句对话，表现了 品格。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了农村水生嫂 妇女形象。
分角色朗读五位青年妇女在水生家里的谈话，把握人物的性格与心理特征。
1.请同学们根据语句，将理解写在句子后边的括号里。
“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.” ( )
“我有句要紧的话得和他说说“ (　　　　　　　　)
“听他说鬼子要在同口安据点……”　 （　 ）
“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。” （ ）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看头啊！” （ ）
2.在归途说笑中，我们还得读出他们还有这样的共同特点。请参看77---84段。
从这里我们能够看出：
任务活动二 分析环境，感受氛围
作为“诗体小说”的代表，《荷花淀》独具艺术魅力。请同学们读出你找到的景物描写。
思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？描写的特色是什么？在文中起了什么作用？请同学们依次思考：
开篇的三个自然段
描写的什么景：
景物特点（构成这样一幅图景）：
作用：
【技法点拨】
环境描写
内涵 环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。
分类 (1)自然环境描写:包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。 (2) 社会环境描写:指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
作用 (1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点； ②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等 ③渲染气氛，奠定基调。 (2)人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运 (3)情节方面：①暗示或推动情节的发展； ②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念； ③作为情节发展的线索； ④与标题相呼应，诠释标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文…内容(为下文…作铺垫)，与结尾相呼应 ⑥结尾的环境描写，与上文…内容相呼应，结构完整。 （4）主旨方面：①揭示主题；②深化主旨
任务活动三 品鉴细节，描摹真实
思考1：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”和“吮”这两个词语有什么深刻含义？
思考2：水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上；接着女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们。这一“捞”一“丢”，有什么意味？
任务活动四 品读内涵，把握真谛
《荷花淀》之美，不仅美在乡土，美在人物，更是美在情感之丰。结合细节品读，交流总结小说呈现的情感之美。
环节三：思考总结
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群
的农村青年妇女形象，生动地表现了
精神。
环节四：思考延伸
材料一：
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
(节选自茹志鹃《百合花》)
材料二：
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
(节选自铁凝《哦，香雪》)
材料三：
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没有关，丈夫还没有回来。
(节选自孙犁《荷花淀》)
思考：三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。
答案
环节二：初读感悟
第一部分 夫妻话别(开端)
第二部分 探夫遇敌(发展)
第三部分 助夫杀敌(高潮、结局)
任务活动一 抓住情节，概括形象
（一）“今天怎么回来得这么晚？”
“怎么了，你？”
以上几句对话，表现了 体贴、温柔、机敏、稳重 的性格。
“你总是很积极的。”
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
“你明白家里的难处就好了。”
以上几句对话，表现了 识大局、明大义 品格。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了农村水生嫂 体贴温柔、挚爱丈夫、识大体、明大义 的 妇女形象。
（二）“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.” ( 机智伶俐 )
“我有句要紧的话得和他说说“ (　直率爽朗　　　　　　　)
“听他说鬼子要在同口安据点……”　 （　稳重谨慎 ）
“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。” （ 冒失性急 ）
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看头啊！” （ 忸怩羞涩 ）
2.在归途说笑中，我们还得读出他们还有这样的共同特点。请参看77---84段。
从这里我们能够看出： 塑造了一群坚强乐观、积极向上的农村妇女形象，展现了革命根据地妇女的精神面貌
任务活动二 分析环境，感受氛围
开篇的三个自然段
描写的什么景：清凉的月光、洁白的苇席、飘飞的芦花、银白的淀水、透明的薄雾、碧绿的荷叶
景物特点（构成这样一幅图景）：清新明丽、恬静优美
作用：①环境：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛。
②人物：为人物提供背景，烘托人物形象。水生嫂就在这样清新宁静的气氛生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。
③情节：为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
任务活动三 品鉴细节，描摹真实
思考1：明确 　一“震”一“吮”，不仅惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时的情态，而且不经意的习惯性的动作，更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。
思考2：明确 　这一“捞”一“丢”，不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱。
任务活动四 品读内涵，把握真谛
1、爱情之美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，可以冒着敌人的炮火去探夫；丈夫们在顺手一捞一丢中温柔关爱尽显无余。这是白洋淀青年男女淳朴而忠贞的爱情。
2、亲情之美。水生夜归进家首先问的就是“爹哩？”“小华哩？”；水生嫂在不舍、担忧、万般艰难下挑起了照看家人的重担...这是白洋淀男女老少之间浓郁而真挚的亲情。
3、家国情美。为了保卫家乡，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国主义情感中。正如作者所言：“他们热爱自己的家，自己的父母妻子。他们当兵打仗，正是为了保卫他们。暂时的分别，正是为了将来的团聚。父母妻子也是这样想。”
环节三：思考总结
小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民（冀中儿女）英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
环节四：思考延伸
明确 这三则材料的诗意之美，表现在以下四个方面：
①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽有误解，却有情趣。
②富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过对满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托出寂静、清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。
③细腻生动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新婚被子而展开的纠结；《哦，香雪》中“她”端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“合得严严实实”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了“她”爱护珍惜的心理；《荷花淀》表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的神态。
④清新自然的人物形象。三篇选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三篇选文中，故可称之为“诗意小说”

展开更多......

收起↑