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2.3《书的历史》教案设计
课题 书的历史 单元 第二单元 学科 科学 年级 二年级
核心 素养 目标 科学观念：通过实际做不同类型的书，进一步了解每种材料都有各自的特点，初步建立"材料"与"功能"的联系。 科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。 探究实践：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。 态度责任：通过做书，感受到用材料做某种物品时，需要考虑其优缺点。激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。
重点 通过实践操作体验，感受不同材料做书的优缺点。
难点 在做书的过程中，进一步理解材料的特点。
一、科学聚焦
思考：你知道人类曾经用什么材料来做书吗？为什么作书的材料会变化呢？
观看视频：古人用什么材料做书
看一看：书籍的变迁
甲骨文
玉版、竹简
青铜铭文
雕刻印刷术
卷轴装、蜘蝶装
石鼓文字、铜活字、木活字
资料链接：造纸术是我国古代四大发明之一，现在一般用芦苇，木材等造纸。
二、科学探索
活动一的材料包
泥板、树枝、体验表
挑战要求：
小组成员分别在泥板上书写自己的姓；
尝试将泥板装订成一本“泥板书”；
最后完成体验表。音乐停，活动结束。
说一说：完成一本“泥板书”的感受
活动二的材料包
竹简、毛笔、线、体验表
挑战要求：
小组成员分别在竹简上书写自己的姓；
尝试把所有的竹简装订起来；
最后完成体验表。音乐停，活动结束。
说一说：完成一本“竹简书”的感受
活动三的材料包
纸、订书机、体验表
挑战要求：
小组成员分别在纸上书写自己的姓；
并试着把所有的纸装订起来；
最后完成体验表。音乐停，活动结束。
说一说：完成一本“纸书”的感受
三、科学研讨
三种材料做成的书，各有什么优点和缺点
根据做书材料的变化，我们能到什么启示？
四、科学拓展
蔡伦
东汉时期人
湖南耒阳人
因发明造纸，术有功而被东汉和帝封为龙亭侯。
造纸的过程
未来的书会用什么材料做呢？
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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