资源简介

PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping
单元教学设计方案
所属学科 英语 所属教材 人教PEP四年级上册
教学对象 四年级 总课时 5
单元主题 树立合理消费观，提高个人审美观
一、单元整体分析本单元出自人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。A部分包括重点词汇、情景对和语音，呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on Size. . .please. B部分包括重点词汇、情景对话。情景一Sarah和妈妈购物，通过互相交流，很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。情景二Sarah的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this. . . 询问并回答商品的价格的句型How much is. . . It's. . . 并进一步表达描述商品品质的句型It's very pretty. It's too expensive.本单元制订了“ 树立合理消费观，提高个人审美观”这一主题，明确单元大观念为： 树立合理消费观，提高个人审美观。二、学情分析年龄特点：四年级的学生正在从具体形象思维向抽象思维转变，但推理和评价能力仍然有待发展。而且他们开始有主观意识，有意愿进行自我表达。知识结构：学生在本学期Unit 3 weather和Unit5 clothes中已经学习了表达请求的相关句型。学生在第三单元里学习了天气的描述，如hot，cold，warm等；在第五单元里学习了衣物的表达，如pants，skirt，dress等，因此在本单元谈论购物时可以整合第三五单元内容。生活经验：购物对于学生而言是非常熟悉的，与学生的生活密切相关。
三、单元目标
通过本单元的学习，学生能够：1、认识配饰及衣物特性的表达（1）能够对配饰和衣物的特征、品质进行描述2、了解中西方对于尺寸表达的区别（1）能够了解尺寸描述中的文化差异，了解尺寸的不同表达（2）能够了解美元和人民币的区别，树立合理的消费观3、描述商品的品质及价格（1）能够在情境中询问亲友对某商品的意见，描述个人购物需求，问答某商品的价格（2）能够描述某件商品的品质和特征
四、课时安排
课时 单元目标 语篇
第一课时 （购物前）认识常见的配饰：了解常见的衣物配饰，学会常见配饰的英文表达。 主主语篇一：词汇A Let's learn， complete and say Breakfast
第二课时 （购物前）认识关于常用的衣物特征、品质的形容词：了解关于衣物特征、品质的形容词，学会相关的衣物表达。 主语篇二：词汇B Let's learn，let's play
第三课时 （购物中1）能用得体的语言进行购物：描述自己的购买需求，寻求店员的帮助，能够了解尺寸描述中的文化差异，了解尺寸的不同表达。 主语篇二：对话A Let’s talk
第四课时 （购物中2）能用得体的语言对商品的品质及价格进行问答：了解yuan和dollars的区别，知道如何询问商品的价格，并描述商品品质、特征。 主语篇三：对话B Let's talk，let's act
第五课时 (购物中3&购物后）能用得体语言表达购物的需求：能在真实情境中获取购物信息，提高个人审美观，树立合理消费观。 主语篇四：读写结合Let’s spell&Read and write&story time
……
课时 第一课时 课型 词汇课
执教班级 执教教师
一、教学目标
在本课学习结束时，学生能够：通过购物的动画视频，感知衣物配饰及购物用语的英文表达。通过结合天气情况，获取选择衣物的原则。通过听语篇、阅读语篇，进一步内化语言，能在情境中运用 “It’s..., so I put on my ...”来介绍不同天气下的衣物选择。
二、教学重难点
教学重点：1.能听说读单词 sunglasses, gloves, umbrella, scarf2.能听说认读句型：Can I help you Can I try them on Sure.教学难点：对于Can I help you Can I try them on 的理解和运用
三、学习内容
核心词汇：sunglasses, gloves, umbrella, scarf
核心句型：Can I help you Can I try them on Sure.
语篇：（可以是教材原有语篇、也可以是教师重构语篇）A:Can I help you John:The gloves are nice. Can I try them on A:Sure.
补充资源：1. Trying on clothes
四、教学媒体
教具准备：教学课件、图片、单词卡等。生具准备：阅读材料。
五、教学过程
教学环节 教师关键语言与学生活动学生活动 设计意图
Warm-up Sing a song Let’s go shopping 歌曲激趣，引入课题。
Review-words about weather 利用已学词汇引入到本课新词。
Presentation Present the new words-sunglasses.T:What’s the weather like in the picture Ss:It’s sunny. T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me (group by group) Can you spell it OK, show me your fingers. T:Look! There is a pair of sunglasses. I think the sunglasses are nice. 以情景引出新词，帮助学生增加语言输入。以情景引出新词，帮助学生增加语言输入。
2.Present the new words-umbrella.T:Where is it Ss:Beijing. T: What’s the weather like in Beijing Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me (Boys VS Girls) Can you spell it OK, show me your fingers. T:Look! There is an umbrella. I think the umbrella is nice.
3.Present the new words-scarf.T:(PPT出示)Where is it Ss:Harbin. T: What’s the weather like in Harbin Ss:Snowy.T: So we need a scarf.
4.Present the new words-gloves.T:(PPT出示) It’s cold in Harbin,so we also need gloves. Read after me. （拍手） Can you spell it ,OK,show me your fingers . T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.
Practice Review the words.-sharp eye. 通过游戏总结回顾本科词汇，在游戏中操练和检测本课的词汇。
Listen and read 通过听读巩固本课的词汇和句型。
Production 1Pair work-Be a consumer and an assistantT:There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.（Make a model）.T:Look,I have so many things, so I can open a shop now. Wow, welcome to my shop. I’m an assistant, who wants to come to my shop. T:Hello.Can I help you S1:Yes.The gloves are nice.Can I try them on T: Sure.Here you are.Ss:Thank you.Summary：Today ,we’ve learnt some new words and three sentencesLet’s read together. T:Everyday ,it has different weather, we should according to the weather wear different clothes. 提供机会让学生尝试运用本课的句型来购物。总结提升。练习巩固
课后
布置任务，拓展延伸 Homework：①Listen to the tape,then read three times.②Copy the new words three times . 学以致用，提高学生的语言运用能力。
课时 第二课时 课型 词汇课
执教班级 执教教师
一、教学目标
在本课学习结束时，学生能够：1.通过购物场景，学生能够听、说、认读五个描述衣物特征的单词。2.通过Sarah和母亲的对话，学习描述衣物特征的句型。3.在板书的帮助下，描述衣物的特征。4.通过听语篇、阅读语篇，进一步内化语言，能在情境中运用 “look at the ...It’s ...”来描述不同衣物的特征。
二、教学重难点
教学重点：1.能听说读单词 pretty, cheap, expensive, nice2.能掌握用It’s pretty/cheap/expensive/nice.It’s ....yuan/dollars.来进行描述。教学难点：1、能在实际生活中正确使用主句型It’s …来描述衣物的特征。
三、学习内容
核心词汇：pretty, cheap, expensive, nice
核心句型：It’s pretty/cheap/expensive/nice.It’s ....yuan/dollars.
语篇：（可以是教材原有语篇、也可以是教师重构语篇）Look at that dress. It’s pretty.Yes, it is.How much is it It’s 150 yuan.
补充资源：
四、教学媒体
教具准备：教学课件、图片、单词卡等。
五、教学过程
教学环节 教师关键语言与学生活动学生活动 设计意图
Warm-up&Lead-in 1.Greeting.2.Sing a song: How much is it 3.Free talk. A: Whose … are these B: They are ×××’s A: What colour are they B: They are … A: Do you like the … B: Yes, I do./No, I don’t. 通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。
Presentation 1.Present many kinds of clothes 在真实的语境中学习词汇，传达信息更直观。在听和说的过程中，大大提高学生的口语水平，有利于提升学生的学习兴趣。
Free talk T: Look at this shirt .It’s nice. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
Practice Watch the video and read after it. 通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。
Model work,pair work A: Can I help you B: Yes,how much is this skirt A: It’s...B:It’s too expensive.A:How do you like this skirt B: It’s very pretty. How much is it A: It’s ...B: I’ll take it .
Production Cooperation and making dialogues T：“Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners” (1) Model (2) Pair work (3) Show A: Can I help you B: Yes, these … are pretty. Can I try them on A: Of course. Here you are. B: Oh, this is \they are pretty. A: How much is it\are they … B: They’re...yuan\It’s ...yuan.It’s too expensive 对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。
课后
布置任务，拓展延伸 Homework：Listen to the tape and read after it.Copy the new words three times . 课后巩固
课时 第三课时 课型 对话课
执教班级 执教教师
一、教学目标
在本课学习结束时，学生能够：1.通过John买鞋的情景，获取Can I help you Can I try it on 的语义及语用情景2.通过John和妈妈的对话，理解对话大意。3.能够用正确的语音语调朗读对话。4.能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
二、教学重难点
教学重点：1.能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。教学难点：1、能够在实际情景中恰当运用句型：Can I ... 并用Yes, you can./No, you can’t.等进行购物。
三、学习内容
核心词汇：size
核心句型：Can I try it/them on Size...
语篇：（可以是教材原有语篇、也可以是教师重构语篇）Can I help you Yes.These shoes are nice.Can I try them on Size6,please.7Of course. Here you are.John, are they OK？No. They’re too small.Hmm.OK. Let’s try size 7.They’re just right!Good!
补充资源：
四、教学媒体
教具准备：教学课件、图片、单词卡等。
五、教学过程
教学环节 教师关键语言与学生活动学生活动 设计意图
Warm-up Greeting.Free-talk“How are you？What’s your name？How old are you？Is it sunny today？” 简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。
Presentation Present the topic.T：Hi,Lily.I like your yellow coat.Can I try it on？“Oh.It’s too small.”Read and answer: Where is John What will he buy？Read after the tape 创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。
Practice 1、Role-play 由听力的语言转化成图画的语言，使学生进一步地理解对话，并能模仿对话训练，让学生掌握课文的正确发音和标准的语音语调。
Production Let’s play.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。S1:Can I help you S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK S2: No,they are too big. /They are just right. 通过改编内容，内化提升学生对语言的运用能力，也了解孩子的时间规划，并及时作出指导。培养学生自主选择购物的能力，提高个人的审美观。
课后
布置任务，拓展延伸 Homework：1.Practice the conversation with your friend 学以致用，提高学生的语言运用能力。
课时 第四课时 课型 对话课
执教班级 执教教师
一、教学目标
在本课学习结束时，学生能够：1.通过Sarah 和妈妈购物的情景，感知How do you like this/that... How much is this/that... It’s ...dollars/yuan 的语义及语用情景2.能够在情景中运用句型How much is this... 对商品价格进行询问。5.能在情景中了解dollar和元的差异，即中国以yuan为货币单位，西方以dollar为货币单位。
二、教学重难点
教学重点：能在情境中运用句型“—How much is…？——It’s…”询问商品的价格，能用“It’s+形容词./They are+形容词.”描述物品的特征。教学难点：1、能够描述衣着特征和价格。
三、学习内容
核心词汇：pretty，expensive, cheap, nice
核心句型：How much is…？——It’s…It’s+形容词./They are+形容词.
语篇：（可以是教材原有语篇、也可以是教师重构语篇）Sarah,how do you like this skirt It’s very pretty.Can I help you Yes. How much is this skirt It’s $89.Oh, that’s expensive!I like it, Mum.Sorry, Sarah. It’s too expensive.
补充资源：
四、教学媒体
教具准备：教学课件、图片、单词卡等。
五、教学过程
教学环节 教师关键语言与学生活动学生活动 设计意图
Warm-up Greeting.Review 通过歌曲复习巩固关于购物的词汇及句型，为下文的学习作铺垫。
Presentation Talk about the pictureWho are they Where are they What are they doing Present the whole story. 通过图片猜测故事情节，进而进行阅读，培养学生对三要素的关注。
Practice Read and answer.How much is the skirt Is it expensive or cheap The difference between dollar and yuanRead after the tape.4、Fill in the blank. 通过对问答、跟读、句子填空等方式，检查学生是否理解和掌握了对话内容。培养学生合理消费适度消费的消费观和金钱观。
Production Let’s act 在情境中现学现用，检查学生是否能正确运用所学知识。
课后
布置任务，拓展延伸 Homework：1. Listen to the tape and imitate.
2. Prepare a Charity Sale for the poor children on Children's Day. Use “Can I help you ” “How much is it ” “It’s … yuan.” 培养学生的语用能力。
课时 第五课时 课型 语音读写课
执教班级 执教教师
一、教学目标
在本课学习结束时，学生能够：能够根据单掌握er, ir, ur, or, le, ar和al发音规则的单词，补全短语、句子能够在图片的帮助下读懂广告中的小短文能根据文段内容回答问题能在有意义的语境中根据实际仿写、综合运用核心句型
二、教学重难点
教学重点：能够根据单掌握er, ir, ur, or, le, ar和al发音规则的单词，补全短语、句子能够在图片的帮助下读懂广告中的小短文并能根据文段内容回答问题。教学难点：能在有意义的语境中根据实际仿写、综合运用核心句型
三、学习内容
核心词汇：sunglasses, gloves, scarves, umbrellas, cheap, pretty
核心句型：They are...
语篇：（可以是教材原有语篇、也可以是教师重构语篇） Today all sunglasses and gloves are five yuan!They are very cheap. We have many nice scarves, too-red, yellow, brown and more! Umbrellas are cheap, too. We have many pretty colours for e and see us today!
补充资源：Phonics song
四、教学媒体
教具准备：教学课件、图片、单词卡等。
五、教学过程
教学环节 教师关键语言与学生活动学生活动 设计意图
Pre-reading Phonics songLet’s review 通过歌曲导入，复习学生旧有的语音知识，激发学生兴趣，参与课堂学习。
While-reading Look and say.(1) What’s in the picture (2) How much are they (3)What colour are they Read and choose.Listen to the tape.Read and answer the questions. 通过问题导入，既激发了学生的学习兴趣和求知欲，又让学生通过观察、感知、体验，有助于培养学生独立思考、敢于表达的思维品质。
Post-reading Look and writeLet’s checkLook and match 仿写、综合运用核心句型
Extension 1. Story time 故事阅读拓展
课后
布置任务，拓展延伸 Homework： Read the text for 5 times, and then act it with your partner.Copy the sentences for 3+1,and make two new sentences 培养学生分类归纳的学习能力，形成关爱家人的生活理念。
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