资源简介

艺体生历史复习第四单元
明朝的统治和清朝前中期的鼎盛与危机
【学习目标】
1、知道统一多民族国家版图的奠定和明清时的政治变化
2、掌握明清时的经济变化
3、了解明清时的文化
【时空坐标】
【知识问答】
明清建立与灭亡的时间分别是什么？
2、明、清加强君主专制的措施分别有哪些表现？
3、简述明清对外关系的政策及影响
4、明朝的是如何加强边疆管理（或者处理民族关系）的？
5、清朝巩固和开拓边疆的措施有哪些？
6、简述清朝的疆域概况。
【知识拓展】
古代中国宰相制度的演变历程
朝代 措施 影响
秦朝 在中央设立三公九卿 宰相制度正式确立
汉朝 “中朝”决策机构建立 宰相制度的重大调整
隋唐 三省六部制的建立、完善 宰相制度的成熟
宋朝 参知政事、枢密院、三司将相权一分为三 宰相制度的衰落
明初 废除宰相，权分六部 宰相制度正式被废除
【课堂探究】
（2021·福建高考·19 阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
“开皇之治”大事简表（部分） “康乾盛世”大事简表（部分）
开皇元年，行三省六部制。 开皇三年，罢天下诸郡，定州县二级制。 开皇五年，诏令全国检括户口。 开皇七年，于扬州开山阳渎，以通漕运。 开皇九年，平陈，免陈朝旧境十年赋税。 开皇十二年，遣使均田。 ——据《隋书》等 康熙十五至二十年，平定三藩之乱。 康熙二十三年，巡视黄河。 雍正二年，行摊丁入亩，整顿保甲制。 雍正十年，设军机处。 乾隆元年，设特科取士。 乾隆三十八年，始修《四库全书》。 ——据《清史稿》等
综合材料中的历史信息，自拟论题，结合中国古代史的其他相关史实予以阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰）（12分）
【高考体验】
1、（2023全国甲卷）27．明代很多熟读儒经而从事商业活动的人，秉持“虽终日做买卖，不害其为圣为贤”的信条，尽心于实践“圣人之学”。与这种社会行为最契合的思想观念是
A．“百姓日用即道” B．“心外无物” C．“存天理，灭人欲” D．“工商皆本”
2.(2023北京卷,5)清乾隆帝曾诏谕山东巡抚,称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后,乾隆帝多次晓谕各省督抚,此类公事应当使用题本文书,经内阁等部门呈送;只有“案关重大,决不待时者”才可用奏折。由此判断()
A奏折最早出现在乾隆年间 B.奏折制度有利于制衡皇权
C.奏折具有机密高效的特点 D.奏折需要经内阁中转呈送
3.(2022 山东卷,4)明朝时期,朝廷除对各地的监察御史进行考核外,还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在()
A.保证监察规范有效 B.限制监察御史权力
C.协调中央与地方的关系 D.拓宽对地方的监察渠道
4.(2021 全国甲卷,27)明代,在浙江桐乡县,地方官员若出身进士,当地的秀才就“不胜谄事”,若出身举人,便随意提出要求,“苟不如意,便加词色犯之”。该现象反映出()
A.官员士绅之间关系紧张 B.士人舆论左右地方政事
C.出身等级决定行政能力 D.科考功名影响官员威望
5、（2023湖北卷）5．科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见
A.人文环境与人才选拔相互影响 B.交通条件制约人才分布的格局
C.政区等级与文教水平保持一致 D.文化成就与人口升降密切相关
6、（2023湖南卷）5．永乐年间，明成祖应朝鲜使臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是
A．儒家学说在明初有新发展 B．书籍向外流通渠道不畅通
C．请求赐书是为了吸收中国先进思想 D．朝日两国借助明王朝强化政权权威
7、（2023浙江卷）5．有学者认为，“金宋以后的元明清统一王朝，除了政治中心依然在北方外，经济文化重心已经固着南方不可移易了”。下列史料，不能佐证该观点的是
A．《元史》记载：“（大都）百司庶府之繁，卫士编民之众，无不仰给于江南”
B．明末大臣奏称：“国家财赋，专倚三吴，而苏（州）、松（江）独甲于天下”
C．康熙帝诗云：“东南财赋地，江左人文薮”
D．清代浙江学者言：“吾乡山水清远，其人明锐而疏达”
8、（2021·北京高考·5）以下材料为四位皇帝的一日政务节录，按朝代顺序排列正确的是（　　）
①至前殿，由中书、枢密院、三司、开封府等官员依次奏事
②告诫军机处切勿泄密
③诏曰“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上”
④引见俘获的突厥颉利可汗，诸蕃君长奉上“天可汗”尊号
A．③①④② B．③④①② C．③④②① D．④③①②
9、（2020.1·浙江高考·6）今天人们有关明朝的印象中，除了锦衣卫、飞鱼服、绣春刀外，还有不能不提的政治体制的重大变化。恰是这种变化，形塑了明朝的政治生态。下列项中，属于这种变化的是（　　）
①罢除丞相 ②设立内阁 ③设司礼监 ④六部直属皇帝
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
【课后作业】
课时质量评价第七课
【参考答案】
【课堂探究】【答案】（12分）
论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新。
阐述：在中国古代，一些朝代的统治者励精图治，出现了很多盛世景象，如：“开皇之治”“康乾盛世”等。在隋朝的“开皇之治”时，隋文帝建立隋朝后，在中央为削弱相权，实行了三省六部制；地方上确定州县两级制；同时为加强对百姓的管理，实行大索貌阅；又开通漕运，同时减轻百姓的负担，形成了“开皇之治”的盛世景象。清朝时，“康乾盛世”之下，康熙帝平定三藩，雍正时，实行摊丁入亩，中央设立了军机处，到乾隆时设特科取士，始修《四库全书》，从而形成了“康乾盛世”的景象。
总之，在中国古代盛世之下，统治者进行了一系列的制度革新，加强了自身的封建统治，形成了古代的诸多的盛世景象。
【解析】
“开皇之治”和“康乾盛世”都是历史上的治世时期，国家统一，社会稳定，经济繁荣。结合所学知识，归纳材料中的历史信息：政治上，隋朝“行三省六部制……定州县二级制”，清朝“设军机处”；经济上，隋朝“开山阳渎，以通漕运……遣使均田”，清朝“巡视黄河……行摊丁入亩”；选官制度上，隋朝分科考试，清朝“设特科取士”；思想文化上，清朝“始修《四库全书》”，综合上述信息，可拟论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新，从政治、经济、文化等方面阐述隋朝和清朝的革新措施及带来的影响即可。
【体验高考】
1、【答案】A【详解】“百姓日用即道"是中国明代思想家王良提出的哲学命题，指圣人之道就体现在普通百姓的日常生活之中，“商业活动”“做买卖"是百姓日常生活的体现为圣为贤”“圣人之学"体现了圣人之道，结合所学明代商品经济发展对传统思想观念的影响可知，当时的思想观念注重务实，故选A项。“心外无物"是指心外无客观存在之事物，一切事物都是心的呈现，属于“心学"思想，与材料中注重客观实际的行为不符，故排除B项。“存天理，灭人欲"强调克制人的私有欲望，与材料中从事商业活动的人追求的价值观不符，故排除C项。题干主旨并非强调手工业、商业的重要性故排除 D项。
2 C 、 3 A、 4 D
5、【答案】A 【解析】依据材料“明代湖北进士分布示意图”可知，明代的武昌府与黄州府是进士人数最多的两个地区，依据“明代湖北籍人物著作府域分布图”可明代府域最多的地区依旧是黄州府和武昌府。结合所学可知，进士人数多能够营造良好的人文环境，而良好的人文环境有利于提升人才选拔率。因此材料反映了人文环境与人才选拔相互影响，故A项正确。交通条件不是制约人才分布格局的主要因素，故B项错误。荆州府的政区等级高于黄州府，但文教水平低于黄州府，C项中的“保持一致”说法错误，故C项错误。依据“明代湖北籍人物著作府域分布”、“明代湖北地区人口分布”看不出文化成就与人口升降密切相关，故D项错误。
6、【答案】D【解析】根据材料信息可知,明朝初期，朝鲜和日本派造使区向明王朝请赐，再结合明朝赐了两国的经籍名称可知，这此经籍都体现了儒家思想，联系所学，南宋后程朱理学受到官方尊崇，说明当时朝鲜和日本通过请赐，试图借助明王朝强化其政府的权威地位，故选 D项。材料反映朝日两国向明朝请赐以强化政权权威以及明朝赐书的内容，并未说明儒家学说有何新发展，排除 A 项。材料未涉及书籍的外流通道是否畅通的信息，排除 B项。材料中朝日两国向明王朝请赐主要是为了强化政权权威，不是吸收中国的先进思想，排除 C 项。
7、【答案】D【解析】根据材料“经济文化重心已经固着南方不可移易了”并结合所学可知，南宋时期经济重心南移完成，经济重心的南移使全国经济发展格局发生了根本变化，元明清时期南方经济在压倒北方的形势下继续发展，D 选项的意思是“我的家乡山清水远，那里的人们聪明敏锐而待人开放”，这无法反映经济重心在南方，故D 项为正确答案。A 项中“无不仰给于江南”可分析出经济重心在南方，南方成为主要粮食供给中心，排除 A 项。B 项中明末国家财赋专倚三吴，强调江南经济繁荣，对国家财政的重要性，排除 B 项。C 项中的“东南财赋地，江左人文数”说明东南是经济文化重心，排除 C 项。
8、【答案】B【解析】①“中书、枢密院、三司、开封府”等机构出现在宋朝时期；②军机处是清雍正帝所设；③“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上”，该内容是推恩令，出现于西汉武帝时期；④贞观初年，唐军击败并俘获东突厥首领颉利可汗，东突厥儿汗国灭亡，草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗”；按时间先后顺序正确排列应是③④①②，选择B项符合题意。
9、【答案】D【解析】明朝君主专制加强，罢除丞相，加强皇权，故①正确；内阁是君主专制强化的产物，故②正确；设司礼监牵制内阁，加强皇权，故③正确；六部直属皇帝，皇帝直接控制最高行政机构，加强皇权，故④正确；选择D项符合题意。

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