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绿色植物的呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
课前思考
　 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，说出呼吸作用的过程。重点
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、说出绿色植物能维持生物圈的碳氧平衡。难点
学习目标
探究新知
1、在演示实验一中两瓶保温瓶的温度有何变化？
此现象说明了什么？
2、在演示实验二中的实验现象是什么？此现象说明了什么？
3、在演示实验三中甲乙的实验现象是什么？此现象说明了什么？
4、在演示实验一二三中煮熟种子起什么作用？
阅读课本127-128页的三个演示实验，完成以下问题。
提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
证明：萌发的种子释放出了热量
两支温度计的示数有何变化？
甲的温度计示数升高
呼吸作用探究实验
小提示：二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
种子在呼吸作用中释放二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
种子在呼吸作用中吸收氧气
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
氧气有助燃性质
呼吸作用的过程
水
有机物
二氧化碳
氧气
+
植物细胞
线粒体
+
能量
+
它们也能进行呼吸作用吗
茎
果实
干种子
花
叶
根
活细胞
实验4：
各50克
【实验4】
分装材料，注意密闭
根茎叶花果实呼吸作用产生的气体都可以使澄清石灰水变浑浊
现象：
结论
植物的其他部位也进行呼吸作用并产生二氧化碳
探究4 实验现象及结论
能量的释放与什么有关？
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳+ 水+能量
（储存的能量）
每一个活细胞中
实质：
分解有机物、释放能量
意义：
为生命活动提供动力
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
保护森林
植树造林
国际合作
低碳生活
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
植物（生产者）　　
有机物
　　植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
　　呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
________是生物的共同特征
动物（消费者）
呼吸作用
动植物和人的呼吸及燃烧消耗的氧气，都是通过光合作用产生的。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
气体成分 体积分数
氧气 约为21%
二氧化碳 约为0.03%
其它气体 约为78.97%
光合作用与大气中气体含量的关系
二氧化碳增多，温度升高
正常的地球
温室效应的地球
太阳光
太阳光
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳
产生二氧化碳
消耗氧气
呼吸作用
燃烧
吸收二氧化碳
释放氧气
光合作用
1．植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
D
C
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂 掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
　A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
知识训练
4、植物体进行呼吸作用的部位是（ ）。
A.只在种子中 B.只在叶片中
C.只在根系中 D.植物体的各个器官
D
5、呼吸作用的实质是（ ）。
A.分解有机物，储存能量 B.分解有机物，释放能量
C.制造有机物，储存能量 D.制造有机物，释放能量
B
知识训练
A+水 B+氧 A+水+能量
光能
叶绿体
a
b
（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。
（2）A、B表示两种物质：A是 ，
B是 。
光合作用
呼吸作用
二氧化碳
有机物
选做题
板书设计
一、实验探究
1、实验一：现象：甲瓶温度上升，乙瓶温度不变；结论：种子萌发会释放能量。
2、实验二：现象：澄清石灰水变浑浊；结论：种子萌发产生二氧化碳。
3、实验三：现象：甲瓶蜡烛熄灭；结论：种子萌发消耗氧气。
二、呼吸作用
1、反应式：
有机物（储存能量）+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
2、场所： 。
3、实质： 。
4、条件： 。
线粒体（所有活细胞）
分解有机物，
释放能量
与光无关
3.5.2绿色植物的呼吸作用
板书设计
5、呼吸作用的应用：
促进呼吸作用：松土、涝害时排水等；
降低呼吸作用：低温干燥保存粮食，降低温度和氧浓度保存水果蔬菜
6、呼吸作用是生物的共同特征
三、维持碳氧平衡

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