资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
穴位知识大比拼活动设计
一、活动目标
学习和掌握基础的穴位知识，包括穴位的位置、功能以及应用。理解和体验针灸的魅力，感受中国传统医学的博大精深。
二、活动对象
在校学生。
三、活动时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日
地点：学校学术厅
四、活动流程与内容
1.开场白（5分钟）：主持人介绍活动的背景、目的和规则。
2.穴位知识竞赛（60分钟）：
（1）必答题：主持人提出穴位相关问题，各队轮流回答，答对得分。
（2）抢答题：主持人提出问题，各队抢夺回答权，答对得分。
（3）风险题：各队选择不同难度的题目进行挑战，答对得分，答错扣分。
3.互动环节（15分钟）：观众参与答题，赢取小礼品。
4.总结与颁奖（10分钟）：总结活动亮点和不足，颁发优胜团队和个人奖项。
5.结束语（5分钟）：主持人感谢参与，鼓励大家继续学习和传承中医文化。
五、活动准备与物资清单
1.音响设备。
2.竞赛题目及答案。
3.计分板、记分笔。
4.小礼品及奖品。
5.活动宣传海报及邀请函。
6.志愿者及工作人员安排。
7.安全保障措施及应急预案。
六、活动效果评估与反馈收集
1.活动结束后向参与者发放问卷调查，了解他们对活动的评价、建议以及对穴位知识的掌握情况。
2.统计竞赛环节的得分情况，评估各团队和个人的学习成果。
3.分析活动过程中的亮点和不足，为今后的活动改进提供参考。
4.将活动成果以图文形式进行展示，以扩大活动影响力，吸引更多人关注和参与中医文化的学习与传播。中小学教育资源及组卷应用平台
保护“非遗”宣传手册
一、引言
非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，体现了中华民族的历史文化、传统工艺和民间艺术。然而，随着时代的快速发展，越来越多的“非遗”项目面临失传的危险。为了保护这些文化瑰宝，我们需要采取行动，刻不容缓。本宣传手册旨在提供一些保护传统文化的好方法，呼吁大家共同参与“非遗”保护事业。
二、保护传统文化的好方法
加强宣传教育：通过学校、媒体、展览等形式，普及“非遗”知识，提高公众对传统文化的认识和保护意识。
立法保护：制定和完善相关法律法规，明确“非遗”保护的责任和义务，打击侵犯“非遗”知识产权的行为。
资金支持：设立专项基金，为“非遗”项目的传承和发展提供资金保障，鼓励社会各界参与资助。
人才培养：建立“非遗”传承人培养机制，为传承人提供培训、交流和实践机会，培养新一代传承人。
数字化保护：利用现代科技手段，对“非遗”项目进行数字化记录、存储和传播，使其得到永久保存和广泛传播。
活化利用：将“非遗”项目与现代文化、产业相结合，开发文化创意产品和文化旅游项目，赋予传统文化新的生命力。
三、宣传口号
保护“非遗”，传承文明。
守护文化瑰宝，共享美好生活。
珍视传统工艺，弘扬民族精神。
传承民间艺术，绽放文化魅力。
人人都是文化传承者，共筑中华文化大厦。
四、行动倡议
关注身边的“非遗”项目，了解其历史文化和艺术价值。
参加“非遗”相关活动，如展览、演出、讲座等，亲身体验传统文化的魅力。
学习并传承传统工艺和民间艺术，为“非遗”保护贡献自己的力量。
向家人、朋友宣传“非遗”知识，提高他们对传统文化的认识和保护意识。
支持和关注政府及社会各界在“非遗”保护方面的举措，积极参与相关活动。
发现破坏、盗用“非遗”资源的行为时，及时向有关部门举报。
五、结语
保护非物质文化遗产是每个人的责任和义务。让我们携手共进，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。让“非遗”在新时代焕发出更加绚丽的光彩！中小学教育资源及组卷应用平台
保护家乡“非遗”教学设计
课题 保护家乡“非遗” 单元 我是“非遗”小传人 学科 小学综合实践活动 年级 五年级
教材分析 本次活动主要分为四个部分：寻访非遗传人，撰写非遗传人访谈提纲，归纳、整理收集的非遗资料，撰写保护非遗倡议书。通过本次活动，旨在让学生树立保护家乡的非遗的意识，用实际行动为保护家乡非遗做贡献，同时认识到自己作为文化传承人的责任和使命。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合小学生的认知特点。
学习目标 了解家乡的非遗传人。掌握撰写人物访谈提纲的方法。树立保护家乡非遗的意识，认识到自己作为文化传承人的责任和使命。
重点 在了解家乡非遗的基础上，形成保护家乡非遗的意识。
难点 通过深入了解家乡的非遗现状，让学生认识到自己作为文化传承人的责任和使命。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 作为历史悠久、人文底蕴深厚的文化大省，贵州拥有丰富的非物质文化遗产资源，有苗族服饰、芦笙舞等80余项国家级非物质文化遗产、水族婚俗等500余项省级非物质文化遗产……贵州省共有超过400名省级以上非遗项目代表性传承人，“非物质文化遗产项目传承人是非物质文化遗产保护成功与否的关键”。请和小伙伴一起寻访家乡“非遗”传人，了解家乡“非遗”的现状和保护措施，共同为保护家乡“非遗”出谋划策。 通过数字了解贵州拥有的丰富非物质文化遗产资源。 通过数据表现贵州丰富的非遗资源，激发学生学习的兴趣和对家乡的热爱。
讲授新课 一、寻访“非遗”传人我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。侗族大歌传承人：贾福英简介：20岁开始义务传歌编歌，不但教出了一大批“弟子”,还结合现实生活编写侗歌820余首……他还将侗歌的音乐用于侗戏，丰富了侗戏的唱腔，亲自编写侗戏剧本，将侗族大歌与侗戏相结合，拓宽了侗族大歌的应用。苗族蜡染传承人：杨芳简介：从小学习蜡染技艺，拥有娴熟的蜡画技艺，被赞为“蜡花小姐”。她努力开发具有本地特色的工艺产品，把苗族传统的民间艺术融入到现代人的日常需求中……2004年，杨芳成立合作社，培训当地妇女学习蜡染工艺。几十年来，她以刀为笔，以蜡为墨，把传承和交流展示苗族蜡染文化当成自己生活的全部。刻道传承人：吴通贤简介：他17岁开始追随父亲学习《刻道》歌，经过近10年的努力，通过走亲访友，经常与客人对歌，取别人之长，补自己之短，26岁就能把《刻道》歌的全部内容倒背如流，成了当地公认的第六代《刻道》歌师，是省级传承人。为保护《刻道》作出积极贡献，是当地公认为最热心、最有“人气”的苗族《刻道》歌师。苗族银饰锻制技艺传承人：吴水根简介：8岁开始学习银饰，作为施洞吴家银匠第八代传人的他，已经从事银饰加工34年，技术炉火纯青。他先把银筷拉成丝，再把银丝编出各种图形来，编制的“蝴蝶妈妈”“吉宇鸟”栩栩如生。在加工银饰的过程中，他反复推敲，重复试验，精敲细打，攻克了一道道纯银锻造的工艺难题。并积极探索新的工艺制作方法，大胆改进创新，创作出大量高端银饰工艺品。二、我是“非遗”小传人我们决定寻访的“非遗”传承人是苗绣技艺传承人杨阿妮。经过讨论，我们制订了一份访谈提纲。我想向传承人了解“非遗”保护的现状。我想知道传承“非遗”过程中都有哪些困难。访谈提纲☆苗绣有什么特点 ☆目前苗绣技艺的传承人大概有多少 ☆当地政府在保护苗绣方面有哪些具体措施 ☆在技艺的传承学习中是否遇到过困难 想一想◆如何跟“非遗”传承人取得联系 如何让他接受采访 取得联系的方法：政府机构和文化部门：联系当地的文化部门或相关政府机构，他们通常会有与“非遗”传承人合作的经验或相关信息，可以帮助你建立联系。非政府组织：寻找与“非遗”保护相关的非政府组织，他们通常与传承人有合作关系，可以通过他们获得联系方式。社交媒体：在社交媒体平台上搜索“非遗”传承人的账号或相关信息。一些传承人可能会在自己的账号上分享联系方式，或者你可以通过私信或留言与他们取得联系。传统工艺村或文化街区：如果“非遗”项目与特定的工艺村或文化街区相关，可以直接前往当地，与传承人面对面交流并表达采访意愿。让“非遗”传承人接受采访的方法：尊重与礼貌：以尊重和礼貌的态度与传承人沟通，明确表达采访的目的和意义，确保他们了解你的诚意和关注。准备充分：在联系传承人之前，了解他们的背景、作品和项目，以便在沟通时能提出有针对性的问题。提供详细信息：向传承人提供详细的采访计划和问题清单，让他们了解采访的内容和流程。灵活安排：尽量配合传承人的时间安排，确保采访不会给他们带来过多的负担。◆还可以通过哪些途径收集相关资料 图书馆和档案馆：前往当地的图书馆和档案馆，查阅与“非遗”相关的书籍、文献和档案资料。网络资源：利用互联网搜索引擎和学术数据库，查找与“非遗”相关的学术论文、研究报告和新闻报道。政府和文化部门网站：浏览政府和文化部门的官方网站，获取关于“非遗”的政策文件、项目信息和传承人的介绍。非政府组织和研究机构：联系与“非遗”保护相关的非政府组织和研究机构，获取他们的研究成果和资料。三、归纳整理资料我们对访谈资料进行了归纳、整理。访谈资料：1.非遗保护现状☆全社会保护“非遗”的风气良好。近年来，随着文化自信的提升，全社会对非物质文化遗产的认识和保护意识逐渐增强，形成了良好的保护氛围。☆保护措施日益完善。政府出台了一系列非遗保护政策，设立了专门的保护机构，加大了资金投入，加强了法律保障，为非遗保护提供了有力支撑。☆传承人群逐渐扩大。越来越多的年轻人开始关注并参与到非遗传承中来，一些传统工艺、表演艺术等项目的传承人队伍逐渐壮大，为非遗传承注入了新鲜血液。☆宣传教育力度加大。各类媒体、学校和社会团体纷纷开展非遗宣传教育活动，让更多人了解和认识非遗的价值和魅力。同时，一些非遗项目还被纳入国民教育体系，成为青少年了解传统文化的重要途径。2.当前“非遗”保护措施☆国家加强了对“非遗”的保护法规建设。政府出台了一系列相关法律法规，明确了非遗保护的责任主体、保护措施和违法行为的处罚等，为非遗保护提供了法律保障。☆建立健全了非遗保护机构体系。各级政府设立了专门的非遗保护机构，负责非遗项目的调查、认定、保护和传承等工作。同时，还建立了非遗保护专家委员会，为政府决策提供科学依据和专业指导。☆加大了对“非遗”项目的资金投入。政府设立了非遗保护专项资金，用于支持非遗项目的调查、保护、传承和传播等工作。同时，还鼓励企业和社会资本投入非遗产业，推动非遗项目的市场化运作和产业发展。☆开展了广泛的非遗宣传教育活动。政府和社会团体利用各种媒体和渠道，开展非遗知识普及、技艺展示、文化交流等活动，提高公众对非遗的认识和保护意识。一些学校还将非遗项目纳入课程体系，让学生了解和体验传统文化。☆加强了“非遗”项目的传承人群培养。政府和社会团体开展各种形式的培训班、研修班等活动，提高传承人的技艺水平和文化素养。同时，还鼓励年轻人参与非遗传承，培养更多的传承人才。☆推进了“非遗”项目的数字化保护和利用。政府和社会团体利用现代科技手段，对非遗项目进行数字化采集、存储和传播，建立了非遗数据库和数字化展示平台，方便公众查询和了解非遗信息。3.“非遗”传承过程中的困难☆传承人年龄老化、后继乏人。目前，许多非遗项目的传承人年龄偏大，而年轻一代对传统文化的兴趣和认知度有所下降，导致传承人才匮乏，非遗项目的传承面临困境。☆传统技艺流失严重。由于传承人才短缺、市场需求变化等原因，一些非遗项目的传统技艺面临流失的风险。一些复杂的工艺和独特的表演艺术可能因为传承人的离世或技艺失传而面临失传的危险。☆资金缺乏和市场化困境。非遗项目的保护和传承需要大量的资金支持，但目前许多项目面临着资金缺乏的困境。同时，一些非遗项目在市场化运作方面也存在困难，难以与现代文化产业相竞争，导致传承和发展受到限制。四、倡议保护家乡“非遗”我们根据资料中反映出的保护“非遗”常见的问题，讨论合理的解决方法，提出了以下倡议，并向学校提出一些建议。倡议书亲爱的同学们：我们的家乡有许多“非遗”项目，其中，苗绣作为一项独特的文化技艺，承载了丰富的苗族历史和深厚的文化底蕴。为了更好地保护和传承这一文化瑰宝，我们向大家倡议：☆人人来做苗绣的宣传者：通过各种渠道和平台，积极宣传苗绣、苗族服饰与文化，让更多的人了解和欣赏苗绣的独特魅力，提升苗绣的知名度。☆人人来做苗绣的保护者：尊重和支持苗绣传承人，购买正版苗绣产品，抵制盗版和侵权行为，为苗绣创造一个良好的发展环境。☆参与苗绣学习和体验活动：参加学校、社区或相关组织举办的苗绣学习和体验活动，亲手感受苗绣的技艺和魅力，增强对传统文化的认知和热爱。☆鼓励家人和朋友关注苗绣：与家人和朋友分享苗绣的知识和故事，鼓励他们一起参与苗绣的保护和传承工作，共同守护这一文化遗产。☆支持苗绣产业发展：关注和支持苗绣相关的产业发展，如设计、制作、销售等，为苗绣的传承和发展提供经济支持。☆倡导跨文化交流与合作：积极参与国际文化交流活动，推广苗绣文化，与其他国家和地区的传统手工艺进行互动与合作，共同促进世界文化多样性。给学校的建议书☆开设苗绣兴趣班，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。☆开设苗绣兴趣班：在学校开设苗绣兴趣班，邀请专业传承人授课，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。☆举办苗绣文化讲座与展览：定期举办苗绣文化讲座和展览，让学生了解和学习苗绣的历史、技艺和文化内涵。☆建立苗绣实践基地：与相关企业和机构合作，建立苗绣实践基地，为学生提供实地学习和实践的机会。☆开展“非遗”文化周活动：将苗绣等“非遗”项目纳入学校的文化周活动，通过表演、展示、互动等方式，让更多的学生了解和参与“非遗”的保护和传承。☆鼓励学术研究与创新：支持学生对苗绣进行学术研究和创新设计，将传统技艺与现代审美相结合，推动苗绣的创新发展。扩展学习——访谈提纲的撰写方法明确访谈目的：在开始撰写访谈提纲之前，首先要明确访谈的目的。这有助于确定访谈的主题、问题和预期结果。了解被访谈者：在撰写访谈提纲时，需要了解被访谈者的背景、经历、专业领域等信息。这有助于制定更贴近被访谈者的问题，使访谈更具针对性和实效性。设计访谈结构：一个好的访谈提纲应该有明确的结构，包括开场、主题讨论和结尾。开场部分用于介绍自己和访谈目的，建立与被访谈者的信任和亲近感；主题讨论部分则围绕访谈目的展开，深入探讨相关话题；结尾部分用于总结和感谢。列出核心问题：根据访谈目的和被访谈者的特点，列出核心问题。这些问题应该是开放式的，能够引导被访谈者进行深入的讨论。同时，注意问题的顺序和逻辑关联，以确保访谈的流畅进行。准备备选问题：在访谈过程中，可能会出现被访谈者对某些问题不感兴趣或回答不够深入的情况。因此，需要准备一些备选问题，以便在必要时调整访谈方向，保持访谈的活力。设定时间限制：在撰写访谈提纲时，需要设定一个时间限制。这有助于控制访谈的节奏和进度，确保在有限的时间内获得所需的信息。审查并修改提纲：完成初稿后，应审查并修改提纲。检查问题是否清晰、是否具有引导性，以及整体结构是否合理。如有需要，可以请他人提供反馈和建议。预先沟通：在正式访谈之前，可以与被访谈者进行预先沟通，就访谈提纲进行讨论。这有助于确保双方对访谈内容有充分的了解，提高访谈的效率和质量。六、学习单1.在寻访“非遗”传承人时，我的表现如何 根据自己的表现涂星星。◆讨论时积极发言，和组员分享我了解到的资料。◆采访前积极参与小组讨论，参与制订采访计划，能主动设计采访提纲，主动表达想法。◆采访传承人时，认真完成小组交给自己的任务，围绕采访目的提问。◆采访结束后，和大家一起整理采访记录，主动交流自己的感想。2.通过这次寻访活动，我对家乡“非遗”有了更深入的了解，我发现：苗绣不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和精神的象征。它承载了苗族人民的历史记忆和文化精神，也是我们这个民族的文化瑰宝。在未来的日子里，我希望更多的人能了解和欣赏到苗绣的魅力，也希望苗绣能在更广阔的舞台上展现出它的风采。3.在这次采访活动中，“非遗”传承人给我们留下的最深刻的印象：这些绣娘们的乐观和开朗给我们留下了深刻的印象。虽然她们面临着许多困难和挑战，比如传统工艺的流失、市场竞争的压力等，但她们依然保持着积极的心态和对未来的信心。她们相信，只要有人愿意学、有人愿意传承，苗绣这门技艺就不会消失。这种乐观和开朗的精神状态，让人深受鼓舞。4.在与传承人交流之后，我最想说和最想做的：在与苗绣传承人交流之后，我最想说的是感谢。感谢她们坚守着这门传统技艺，用一针一线绣出了精美的作品，也绣出了对传统文化的热爱和尊重。她们的付出和努力，让我深刻地感受到了传统文化的魅力和价值。同时，我最想做的则是尽自己的一份力量，去保护和传承苗绣这门“非遗”。我会积极宣传和推广苗绣，让更多的人了解和欣赏到它的魅力。同时，我也将参与到苗绣的学习和传承中，努力掌握这门技艺，为传承和发扬苗绣文化贡献自己的力量。七、活动无限1.随着时代的快速发展，越来越多的非物质文化遗产即将失传，保护“非遗”刻不容缓，你有没有什么保护传统文化的好方法 与同学开展一次头脑风暴，做一份保护“非遗”宣传手册。保护“非遗”宣传手册一、引言非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，体现了中华民族的历史文化、传统工艺和民间艺术。然而，随着时代的快速发展，越来越多的“非遗”项目面临失传的危险。为了保护这些文化瑰宝，我们需要采取行动，刻不容缓。本宣传手册旨在提供一些保护传统文化的好方法，呼吁大家共同参与“非遗”保护事业。二、保护传统文化的好方法加强宣传教育：通过学校、媒体、展览等形式，普及“非遗”知识，提高公众对传统文化的认识和保护意识。立法保护：制定和完善相关法律法规，明确“非遗”保护的责任和义务，打击侵犯“非遗”知识产权的行为。资金支持：设立专项基金，为“非遗”项目的传承和发展提供资金保障，鼓励社会各界参与资助。人才培养：建立“非遗”传承人培养机制，为传承人提供培训、交流和实践机会，培养新一代传承人。数字化保护：利用现代科技手段，对“非遗”项目进行数字化记录、存储和传播，使其得到永久保存和广泛传播。活化利用：将“非遗”项目与现代文化、产业相结合，开发文化创意产品和文化旅游项目，赋予传统文化新的生命力。三、宣传口号保护“非遗”，传承文明。守护文化瑰宝，共享美好生活。珍视传统工艺，弘扬民族精神。传承民间艺术，绽放文化魅力。人人都是文化传承者，共筑中华文化大厦。四、行动倡议关注身边的“非遗”项目，了解其历史文化和艺术价值。参加“非遗”相关活动，如展览、演出、讲座等，亲身体验传统文化的魅力。学习并传承传统工艺和民间艺术，为“非遗”保护贡献自己的力量。向家人、朋友宣传“非遗”知识，提高他们对传统文化的认识和保护意识。支持和关注政府及社会各界在“非遗”保护方面的举措，积极参与相关活动。发现破坏、盗用“非遗”资源的行为时，及时向有关部门举报。五、结语保护非物质文化遗产是每个人的责任和义务。让我们携手共进，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。让“非遗”在新时代焕发出更加绚丽的光彩！2.中国文化历史悠久，每个地方都有自己的特色传统，选择一个你想了解的城市，通过收集资料，了解这个城市的“非遗”,并绘制一份“非遗”地图。3.贵州素有“歌的世界、舞的海洋”之称，侗族大歌、苗族飞歌、彝族铃铛舞、反排木鼓舞……试着了解并学习这些民族音乐、歌舞类“非遗”,在班级开展一次“非遗”音乐会。活动名称：贵州“非遗”音乐会活动背景：贵州是一个多民族聚居的省份，素有“歌的世界、舞的海洋”之称。其中，侗族大歌、苗族飞歌、彝族铃铛舞、反排木鼓舞等是贵州最具代表性的民族音乐和歌舞类“非遗”。为了传承和弘扬贵州优秀的传统文化，增强学生对“非遗”的认识和保护意识，提高班级凝聚力和文化素养，特举办此次“非遗”音乐会。活动目的：学习和了解贵州民族音乐和歌舞类“非遗”，传承和弘扬传统文化。增强学生的文化自信和保护意识，培养对传统文化的热爱和尊重。提高班级凝聚力和文化素养，增强学生的团队协作和创新能力。活动时间：XXXX年XX月XX日（周X）下午XX：XX-XX：XX活动地点：学校报告厅活动对象：全班学生及部分家长活动内容：一、开幕式（5分钟）1.主持人介绍活动背景、目的和流程。2.学生代表致辞，表达对传统文化的热爱和尊重。3.播放贵州“非遗”宣传视频，展示贵州丰富的民族文化和“非遗”资源。二、民族音乐展示（30分钟）侗族大歌：请学生代表演唱侗族大歌，并介绍其历史、特点和文化内涵。苗族飞歌：请学生代表演唱苗族飞歌，展示其高亢激昂的唱腔和独特的音乐风格。其他民族音乐：鼓励学生自愿展示其他民族音乐作品，如布依族民歌、水族双歌等。三、歌舞表演（30分钟）彝族铃铛舞：请学生代表表演彝族铃铛舞，展示其优美的舞姿和独特的舞蹈韵律。反排木鼓舞：请学生代表表演反排木鼓舞，体现其粗犷奔放、节奏明快的艺术特点。其他民族舞蹈：鼓励学生自愿展示其他民族舞蹈作品，如苗族锦鸡舞、仡佬族踩堂舞等。四、互动环节（40分钟）1.民族知识竞答：主持人提出有关贵州民族音乐和歌舞类“非遗”的问题，学生抢答，答对者获得小礼品。2.民族服饰展示：邀请学生自愿展示自己的民族服饰，并介绍其特点和寓意。3.现场教学体验：邀请专业人士现场教学生学习简单的民族乐器演奏或舞蹈动作，让学生亲身体验传统文化的魅力。五、闭幕式（5分钟）1.学生代表总结活动亮点和不足，表达对传统文化的感悟和收获。2.颁发优秀表演奖和参与奖，表彰在活动中表现突出的学生。3.主持人致谢辞，感谢参与活动的所有人员和支持单位。4.播放活动回顾视频，留下美好回忆。六、活动宣传方案：通过学校公众号、班级微信群等渠道进行活动宣传，同时邀请部分学生家长参加此次音乐会。音乐会结束后会将相关照片和视频发布至公众号等平台进行二次宣传。4.贵州是我国西部戏剧大省，黔剧、安顺地戏、侗戏……这些多彩的民族戏剧不仅提高了贵州的人文魅力，也延续了贵州的本土历史文化传承。请你选择学习一曲，在班会上表演，和同学们一起感受戏剧的魅力。5.针灸由“针”和“灸”构成，是中医的重要组成部分。让我们通过收集资料，采访中医针灸师，学习穴位知识，进行一场穴位知识大比拼吧，领略中国医学的博大精深。穴位知识大比拼活动设计一、活动目标学习和掌握基础的穴位知识，包括穴位的位置、功能以及应用。理解和体验针灸的魅力，感受中国传统医学的博大精深。二、活动对象在校学生。三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日地点：学校学术厅四、活动流程与内容1.开场白（5分钟）：主持人介绍活动的背景、目的和规则。2.穴位知识竞赛（60分钟）：（1）必答题：主持人提出穴位相关问题，各队轮流回答，答对得分。（2）抢答题：主持人提出问题，各队抢夺回答权，答对得分。（3）风险题：各队选择不同难度的题目进行挑战，答对得分，答错扣分。3.互动环节（15分钟）：观众参与答题，赢取小礼品。4.总结与颁奖（10分钟）：总结活动亮点和不足，颁发优胜团队和个人奖项。5.结束语（5分钟）：主持人感谢参与，鼓励大家继续学习和传承中医文化。五、活动准备与物资清单1.音响设备。2.竞赛题目及答案。3.计分板、记分笔。4.小礼品及奖品。5.活动宣传海报及邀请函。6.志愿者及工作人员安排。7.安全保障措施及应急预案。六、活动效果评估与反馈收集1.活动结束后向参与者发放问卷调查，了解他们对活动的评价、建议以及对穴位知识的掌握情况。2.统计竞赛环节的得分情况，评估各团队和个人的学习成果。3.分析活动过程中的亮点和不足，为今后的活动改进提供参考。4.将活动成果以图文形式进行展示，以扩大活动影响力，吸引更多人关注和参与中医文化的学习与传播。 学生分组收集家乡非遗的相关传承人的资料。然后归类整理，形成非遗传承人的简要资料集。小组讨论，确定要寻访的非遗传承人，并制定访谈提纲。思考联系非遗传承人的方式和如何进行访谈。思考其他途径收集资料的方法。小组将收集来的资料进行归纳、整理，形成有条理的文字资料。包括非遗的保护现状，当前的非遗保护措施，非遗在传承过程中的困难。在对非遗资料整理之后，对非遗现状有了全面的认识，根据资料中反映出的问题，小组讨论合理的解决办法，然后向同学和学校提出倡议，以便更好保护非遗。访谈提纲对于访谈的成功起着关键作用，学生在撰写关于非遗传承人访谈提纲之前学习撰写方法。在实践活动过程中，认真填写学习单。包括自我评价，我的发现，深刻印象和想说想做。关于非遗，学生可以开展很多有意义的活动，学生可以根据自己的兴趣，选择一到两个活动，与小组成员一起开展，收获关于非遗的更多知识。 非遗传承人是非物质文化遗产资源的重要载体，通过了解非遗传承人，可以深入了解非物质文化遗产资源。每个小组都有自己感兴趣的非遗，学生在小组讨论的基础上形成共识，确定寻访的非遗传承人，然后制定访谈提纲，确保访谈的质量和效率。通过对收集的资料进行整理，使得资料逻辑清晰，方面不同小组进行交流。在梳理资料的过程中，培养学生的资料归纳和提炼能力。通过讨论保护非遗中常见的问题，提出解决办法，并向同学们和学校发出倡议，让更多的人参与到保护非遗的队伍当中。通过倡议的方式，表达小组对保护非遗的认识。提升本次实践活动的效益。系统学习访谈提纲的撰写方法，帮助小组撰写优秀的非遗传承人访谈提纲，确保访谈成功有效。通过学习单，记录整个实践活动过程，帮助学生更好地理解非遗，理解非遗蕴含的文化价值。通过更多关于非遗的活动，让学生从不同维度认识非遗，了解非遗，做非遗传承人。
课堂练习 通过查阅资料，将收集的家乡非遗传人资料制作成一份小册子。内容按照非遗的种类进行分类。 小组合作，每个组员选定非遗种类，收集相关非遗传人资料，最后将组员的资料进行汇总，形成小册子。 通过小组合作，提升资料收集的速度和效率。
课堂小结 组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。参考：通过本次活动，我们不仅树立了保护家乡的非遗的意识，也用实际行动为保护家乡非遗做出了贡献。我们深刻认识到，每一个人都是文化传承人，我们都有责任和义务去保护和传承我们的文化遗产。在未来的日子里，我希望我们可以继续关注和参与到家乡非遗的保护和传承中来，让我们的文化瑰宝得到更好的保护和传承。 在小组讨论基础上，推选代表总结本课学习内容。其他小组做补充总结。 学生自己总结学习内容是一种学习方法，每次课可以梳理出学习了哪些知识、技能方法和思维方式，在头脑中形成本课程的学科结构。
板书 从教师板书上归纳本课学习内容的重点。 通过板书，帮助学生形成本课学习内容思维导图。
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保护家乡“非遗”
沪科黔科版五年级上册
内容总览
目录
01
05
03
02
04
06
学习目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
板书设计
教学目标
掌握撰写人物访谈提纲的方法。
2
了解家乡的非遗传人。
1
树立保护家乡非遗的意识，认识到自己作为文化传承人的责任和使命。
3
新知导入
作为历史悠久、人文底蕴深厚的文化大省，贵州拥有丰富的非物质文化遗产资源，有苗族服饰、芦笙舞等80余项国家级非物质文化遗产、水族婚俗等500余项省级非物质文化遗产……贵州省共有超过400名省级以上非遗项目代表性传承人，“非物质文化遗产项目传承人是非物质文化遗产保护成功与否的关键”。请和小伙伴一起寻访家乡“非遗”传人，了解家乡“非遗”的现状和保护措施，共同为保护家乡“非遗”出谋划策。
新知讲解
一、寻访“非遗”传人
我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。
侗族大歌
传承人：贾福英
简介：20岁开始义务传歌编歌，不但教出了一大批“弟子”,还结合现实生活编写侗歌820余首……他还将侗歌的音乐用于侗戏，丰富了侗戏的唱腔，亲自编写侗戏剧本，将侗族大歌与侗戏相结合，拓宽了侗族大歌的应用。
新知讲解
一、寻访“非遗”传人
我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。
苗族蜡染
传承人：杨芳
简介：从小学习蜡染技艺，拥有娴熟的蜡画技艺，被赞为“蜡花小姐”。她努力开发具有本地特色的工艺产品，把苗族传统的民间艺术融入到现代人的日常需求中……
新知讲解
一、寻访“非遗”传人
我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。
刻道
传承人：吴通贤
简介：他17岁开始追随父亲学习《刻道》歌，经过近10年的努力，通过走亲访友，经常与客人对歌，取别人之长，补自己之短，26岁就能把《刻道》歌的全部内容倒背如流，成了当地公认的第六代《刻道》歌师，是省级传承人。为保护《刻道》作出积极贡献，是当地公认为最热心、最有“人气”的苗族《刻道》歌师。
新知讲解
一、寻访“非遗”传人
我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。
苗族银饰锻制技艺
传承人：吴水根
简介：8岁开始学习银饰，作为施洞吴家银匠第八代传人的他，已经从事银饰加工34年，技术炉火纯青。他先把银筷拉成丝，再把银丝编出各种图形来，编制的“蝴蝶妈妈”“吉宇鸟”栩栩如生。在加工银饰的过程中，他反复推敲，攻克了一道道纯银锻造的工艺难题。
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二、我是“非遗”小传人
我们决定寻访的“非遗”传承人是苗绣技艺传承人杨阿妮。经过讨论，我们制订了一份访谈提纲。
我想向传承人了解“非遗”保护的现状。
我想知道传承“非遗”过程中都有哪些困难。
新知讲解
二、我是“非遗”小传人
访谈提纲
当地政府在保护苗绣方面有哪些具体措施
苗绣有什么特点
目前苗绣技艺的传承人大概有多少
在技艺的传承学习中是否遇到过困难
新知讲解
二、我是“非遗”小传人
想一想
如何跟“非遗”传承人取得联系 如何让他接受采访
取得联系的方法
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政府机构和文化部门：联系当地的文化部门或相关政府机构，他们通常会有与“非遗”传承人合作的经验或相关信息，可以帮助你建立联系。
非政府组织：寻找与“非遗”保护相关的非政府组织，他们通常与传承人有合作关系，可以通过他们获得联系方式。
社交媒体：在社交媒体平台上搜索“非遗”传承人的账号或相关信息。一些传承人可能会在自己的账号上分享联系方式，或者你可以通过私信或留言与他们取得联系。
传统工艺村或文化街区：如果“非遗”项目与特定的工艺村或文化街区相关，可以直接前往当地，与传承人面对面交流并表达采访意愿。
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新知讲解
二、我是“非遗”小传人
想一想
如何跟“非遗”传承人取得联系 如何让他接受采访
让非遗传承人接受采访的方法
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尊重与礼貌：以尊重和礼貌的态度与传承人沟通，明确表达采访的目的和意义，确保他们了解你的诚意和关注。
准备充分：在联系传承人之前，了解他们的背景、作品和项目，以便在沟通时能提出有针对性的问题。
提供详细信息：向传承人提供详细的采访计划和问题清单，让他们了解采访的内容和流程。
灵活安排：尽量配合传承人的时间安排，确保采访不会给他们带来过多的负担。
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二、我是“非遗”小传人
想一想
还可以通过哪些途径收集相关资料
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图书馆和档案馆：前往当地的图书馆和档案馆，查阅与“非遗”相关的书籍、文献和档案资料。
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网络资源：利用互联网搜索引擎和学术数据库，查找与“非遗”相关的学术论文、研究报告和新闻报道。
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政府和文化部门网站：浏览政府和文化部门的官方网站，获取关于“非遗”的政策文件、项目信息和传承人的介绍。
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非政府组织和研究机构：联系与“非遗”保护相关的非政府组织和研究机构，获取他们的研究成果和资料。
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三、归纳整理资料
非遗保护现状
近年来，随着文化自信的提升，全社会对非物质文化遗产的认识和保护意识逐渐增强，形成了良好的保护氛围。
保护非遗风气良好
政府出台了一系列非遗保护政策，设立了专门的保护机构，加大了资金投入，加强了法律保障，为非遗保护提供了有力支撑。
保护措施日益完善
越来越多的年轻人开始关注并参与到非遗传承中来，一些传统工艺、表演艺术等项目的传承人队伍逐渐壮大，为非遗传承注入了新鲜血液。
传承人群逐渐扩大
各类媒体、学校和社会团体纷纷开展非遗宣传教育活动，让更多人了解和认识非遗的价值和魅力。
宣传教育力度加大
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三、归纳整理资料
当前非遗保护措施
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国家加强了对“非遗”的保护法规建设。政府出台了一系列相关法律法规，明确了非遗保护的责任主体、保护措施和违法行为的处罚等，为非遗保护提供了法律保障。
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建立健全了非遗保护机构体系。各级政府设立了专门的非遗保护机构，负责非遗项目的调查、认定、保护和传承等工作。同时，还建立了非遗保护专家委员会，为政府决策提供科学依据和专业指导。
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加大了对“非遗”项目的资金投入。政府设立了非遗保护专项资金，用于支持非遗项目的调查、保护、传承和传播等工作。同时，还鼓励企业和社会资本投入非遗产业，推动非遗项目的市场化运作和产业发展。
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三、归纳整理资料
当前非遗保护措施
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开展了广泛的非遗宣传教育活动。政府和社会团体利用各种媒体和渠道，开展非遗知识普及、技艺展示、文化交流等活动，提高公众对非遗的认识和保护意识。一些学校还将非遗项目纳入课程体系，让学生了解和体验传统文化。
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加强了“非遗”项目的传承人群培养。政府和社会团体开展各种形式的培训班、研修班等活动，提高传承人的技艺水平和文化素养。同时，还鼓励年轻人参与非遗传承，培养更多的传承人才。
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推进了“非遗”项目的数字化保护和利用。政府和社会团体利用现代科技手段，对非遗项目进行数字化采集、存储和传播，建立了非遗数据库和数字化展示平台，方便公众查询和了解非遗信息。
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三、归纳整理资料
非遗传承过程中的困难
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传承人年龄老化、后继乏人。目前，许多非遗项目的传承人年龄偏大，而年轻一代对传统文化的兴趣和认知度有所下降，导致传承人才匮乏，非遗项目的传承面临困境。
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传统技艺流失严重。由于传承人才短缺、市场需求变化等原因，一些非遗项目的传统技艺面临流失的风险。一些复杂的工艺和独特的表演艺术可能因为传承人的离世或技艺失传而面临失传的危险。
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资金缺乏和市场化困境。非遗项目的保护和传承需要大量的资金支持，但目前许多项目面临着资金缺乏的困境。同时，一些非遗项目在市场化运作方面也存在困难，难以与现代文化产业相竞争，导致传承和发展受到限制。
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四、倡议保护家乡“非遗”
我们根据资料中反映出的保护“非遗”常见的问题，讨论合理的解决方法，提出了以下倡议，并向学校提出一些建议。
倡议书及建议书
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五、扩展学习——访谈提纲的撰写方法
在撰写访谈提纲时，需要了解被访谈者的背景、经历、专业领域等信息。这有助于制定更贴近被访谈者的问题，使访谈更具针对性和实效性。
一个好的访谈提纲应该有明确的结构，包括开场、主题讨论和结尾。开场部分用于介绍自己和访谈目的，建立与被访谈者的信任和亲近感；主题讨论部分则围绕访谈目的展开，深入探讨相关话题；结尾部分用于总结和感谢。
在开始撰写访谈提纲之前，首先要明确访谈的目的。这有助于确定访谈的主题、问题和预期结果。
设计访谈结构
了解被访谈者
明确访谈目的
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五、扩展学习——访谈提纲的撰写方法
在访谈过程中，可能会出现被访谈者对某些问题不感兴趣或回答不够深入的情况。因此，需要准备一些备选问题，以便在必要时调整访谈方向，保持访谈的活力。
在撰写访谈提纲时，需要设定一个时间限制。这有助于控制访谈的节奏和进度，确保在有限的时间内获得所需的信息。
根据访谈目的和被访谈者的特点，列出核心问题。这些问题应该是开放式的，能够引导被访谈者进行深入的讨论。同时，注意问题的顺序和逻辑关联，以确保访谈的流畅进行。
设定时间限制
准备备选问题
列出核心问题
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新知讲解
五、扩展学习——访谈提纲的撰写方法
在正式访谈之前，可以与被访谈者进行预先沟通，就访谈提纲进行讨论。这有助于确保双方对访谈内容有充分的了解，提高访谈的效率和质量。
完成初稿后，应审查并修改提纲。检查问题是否清晰、是否具有引导性，以及整体结构是否合理。如有需要，可以请他人提供反馈和建议。
预先沟通
审查并修改提纲
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六、学习单
在寻访“非遗”传承人时，我的表现如何 根据自己的表现涂星星。
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讨论时积极发言，和组员分享我了解到的资料。
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采访前积极参与小组讨论，参与制订采访计划，能主动设计采访提纲，主动表达想法。
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采访传承人时，认真完成小组交给自己的任务，围绕采访目的提问。
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采访结束后，和大家一起整理采访记录，主动交流自己的感想。
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六、学习单
通过这次寻访活动，我对家乡“非遗”有了更深入的了解，我发现：
苗绣不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和精神的象征。它承载了苗族人民的历史记忆和文化精神，也是我们这个民族的文化瑰宝。在未来的日子里，我希望更多的人能了解和欣赏到苗绣的魅力，也希望苗绣能在更广阔的舞台上展现出它的风采。
新知讲解
六、学习单
在这次采访活动中，“非遗”传承人给我们留下的最深刻的印象：
这些绣娘们的乐观和开朗给我们留下了深刻的印象。虽然她们面临着许多困难和挑战，比如传统工艺的流失、市场竞争的压力等，但她们依然保持着积极的心态和对未来的信心。她们相信，只要有人愿意学、有人愿意传承，苗绣这门技艺就不会消失。这种乐观和开朗的精神状态，让人深受鼓舞。
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六、学习单
在与传承人交流之后，我最想说和最想做的：
在与苗绣传承人交流之后，我最想说的是感谢。感谢她们坚守着这门传统技艺，用一针一线绣出了精美的作品，也绣出了对传统文化的热爱和尊重。她们的付出和努力，让我深刻地感受到了传统文化的魅力和价值。
同时，我最想做的则是尽自己的一份力量，去保护和传承苗绣这门“非遗”。我会积极宣传和推广苗绣，让更多的人了解和欣赏到它的魅力。同时，我也将参与到苗绣的学习和传承中，努力掌握这门技艺，为传承和发扬苗绣文化贡献自己的力量。
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七、活动无限
活动一
随着时代的快速发展，越来越多的非物质文化遗产即将失传，保护“非遗”刻不容缓，你有没有什么保护传统文化的好方法 与同学开展一次头脑风暴，做一份保护“非遗”宣传手册。
保护“非遗”宣传手册
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七、活动无限
活动二
中国文化历史悠久，每个地方都有自己的特色传统，选择一个你想了解的城市，通过收集资料，了解这个城市的“非遗”,并绘制一份“非遗”地图。
新知讲解
七、活动无限
活动三
贵州素有“歌的世界、舞的海洋”之称，侗族大歌、苗族飞歌、彝族铃铛舞、反排木鼓舞……试着了解并学习这些民族音乐、歌舞类“非遗”,在班级开展一次“非遗”音乐会。
贵州“非遗”音乐会活动方案
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七、活动无限
活动四
贵州是我国西部戏剧大省，黔剧、安顺地戏、侗戏……这些多彩的民族戏剧不仅提高了贵州的人文魅力，也延续了贵州的本土历史文化传承。请你选择学习一曲，在班会上表演，和同学们一起感受戏剧的魅力。
新知讲解
七、活动无限
活动五
针灸由“针”和“灸”构成，是中医的重要组成部分。让我们通过收集资料，采访中医针灸师，学习穴位知识，进行一场穴位知识大比拼吧，领略中国医学的博大精深。
穴位知识大比拼活动设计
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课堂练习
通过查阅资料，将收集的家乡非遗传人资料制作成一份小册子。内容按照非遗的种类进行分类。
课堂总结
通过本次活动，我们不仅树立了保护家乡的非遗的意识，也用实际行动为保护家乡非遗做出了贡献。我们深刻认识到，每一个人都是文化传承人，我们都有责任和义务去保护和传承我们的文化遗产。在未来的日子里，我希望我们可以继续关注和参与到家乡非遗的保护和传承中来，让我们的文化瑰宝得到更好的保护和传承。
板书设计
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
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活动名称：贵州“非遗”音乐会
活动背景：
贵州是一个多民族聚居的省份，素有“歌的世界、舞的海洋”之称。其中，侗族大歌、苗族飞歌、彝族铃铛舞、反排木鼓舞等是贵州最具代表性的民族音乐和歌舞类“非遗”。为了传承和弘扬贵州优秀的传统文化，增强学生对“非遗”的认识和保护意识，提高班级凝聚力和文化素养，特举办此次“非遗”音乐会。
活动目的：
学习和了解贵州民族音乐和歌舞类“非遗”，传承和弘扬传统文化。增强学生的文化自信和保护意识，培养对传统文化的热爱和尊重。提高班级凝聚力和文化素养，增强学生的团队协作和创新能力。
活动时间：XXXX年XX月XX日（周X）下午XX：XX-XX：XX
活动地点：学校报告厅
活动对象：全班学生及部分家长
活动内容：
一、开幕式（5分钟）
1.主持人介绍活动背景、目的和流程。
2.学生代表致辞，表达对传统文化的热爱和尊重。
3.播放贵州“非遗”宣传视频，展示贵州丰富的民族文化和“非遗”资源。
二、民族音乐展示（30分钟）
侗族大歌：请学生代表演唱侗族大歌，并介绍其历史、特点和文化内涵。
苗族飞歌：请学生代表演唱苗族飞歌，展示其高亢激昂的唱腔和独特的音乐风格。
其他民族音乐：鼓励学生自愿展示其他民族音乐作品，如布依族民歌、水族双歌等。
三、歌舞表演（30分钟）
彝族铃铛舞：请学生代表表演彝族铃铛舞，展示其优美的舞姿和独特的舞蹈韵律。
反排木鼓舞：请学生代表表演反排木鼓舞，体现其粗犷奔放、节奏明快的艺术特点。
其他民族舞蹈：鼓励学生自愿展示其他民族舞蹈作品，如苗族锦鸡舞、仡佬族踩堂舞等。
四、互动环节（40分钟）
1.民族知识竞答：主持人提出有关贵州民族音乐和歌舞类“非遗”的问题，学生抢答，答对者获得小礼品。
2.民族服饰展示：邀请学生自愿展示自己的民族服饰，并介绍其特点和寓意。
3.现场教学体验：邀请专业人士现场教学生学习简单的民族乐器演奏或舞蹈动作，让学生亲身体验传统文化的魅力。
五、闭幕式（5分钟）
1.学生代表总结活动亮点和不足，表达对传统文化的感悟和收获。
2.颁发优秀表演奖和参与奖，表彰在活动中表现突出的学生。
3.主持人致谢辞，感谢参与活动的所有人员和支持单位。
4.播放活动回顾视频，留下美好回忆。
六、活动宣传方案：通过学校公众号、班级微信群等渠道进行活动宣传，同时邀请部分学生家长参加此次音乐会。音乐会结束后会将相关照片和视频发布至公众号等平台进行二次宣传。中小学教育资源及组卷应用平台
倡议书
亲爱的同学们：
我们的家乡有许多“非遗”项目，其中，苗绣作为一项独特的文化技艺，承载了丰富的苗族历史和深厚的文化底蕴。为了更好地保护和传承这一文化瑰宝，我们向大家倡议：
☆人人来做苗绣的宣传者：通过各种渠道和平台，积极宣传苗绣、苗族服饰与文化，让更多的人了解和欣赏苗绣的独特魅力，提升苗绣的知名度。
☆人人来做苗绣的保护者：尊重和支持苗绣传承人，购买正版苗绣产品，抵制盗版和侵权行为，为苗绣创造一个良好的发展环境。
☆参与苗绣学习和体验活动：参加学校、社区或相关组织举办的苗绣学习和体验活动，亲手感受苗绣的技艺和魅力，增强对传统文化的认知和热爱。
☆鼓励家人和朋友关注苗绣：与家人和朋友分享苗绣的知识和故事，鼓励他们一起参与苗绣的保护和传承工作，共同守护这一文化遗产。
☆支持苗绣产业发展：关注和支持苗绣相关的产业发展，如设计、制作、销售等，为苗绣的传承和发展提供经济支持。
☆倡导跨文化交流与合作：积极参与国际文化交流活动，推广苗绣文化，与其他国家和地区的传统手工艺进行互动与合作，共同促进世界文化多样性。
给学校的建议书
☆开设苗绣兴趣班，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。
☆开设苗绣兴趣班：在学校开设苗绣兴趣班，邀请专业传承人授课，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。
☆举办苗绣文化讲座与展览：定期举办苗绣文化讲座和展览，让学生了解和学习苗绣的历史、技艺和文化内涵。
☆建立苗绣实践基地：与相关企业和机构合作，建立苗绣实践基地，为学生提供实地学习和实践的机会。
☆开展“非遗”文化周活动：将苗绣等“非遗”项目纳入学校的文化周活动，通过表演、展示、互动等方式，让更多的学生了解和参与“非遗”的保护和传承。
☆鼓励学术研究与创新：支持学生对苗绣进行学术研究和创新设计，将传统技艺与现代审美相结合，推动苗绣的创新发展。

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