资源简介

认识滚动轴承
【学科】机 械
【课题】认识滚动轴承（高等教育出版社《机械基础》第二版）
【课时】1课时（40分钟）
【设计理念】
“以学生为主体”的理念进行教学设计。通过玩转滑板视频引起学生的学习兴趣，借助轴承实物、AR动画、移动学习平台等教学资源让学生自主探究滚动轴承相关知识，最后通过检修滑板轴承的方式达到理实一体的教学效果，学以致用的同时，增加学生对知识的渴求。
【内容简析】
《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门综合性课程，熟悉轴和轴上零件是本课程的基本要求。之前学生已经完成了滑动轴承的学习，对轴承有了一定的认知与理解。本课将在教材基础上，通过观察实物和分组教学，引导学生探究滚动轴承的类型和特点，从而提升教学效果。
【学情简析】
本节课的教学对象是数控专业二年级的学生，通过之前的学习发现，他们对合作、探讨、动手所学的内容有较高的吸收率，基于以上特点，教师重组课本知识，使其与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣。本课以学生为本，贯穿任务驱动和小组合作，在生活实例与理论知识之间找到契合点，实现理实一体化教学。
【教学目标】
1.知识与能力目标：了解滚动轴承的分类及结构，能正确选择常用的滚动轴承类型；
2.过程与方法目标：学生以小组为单位，进行合作学习。通过组装初步了解滚动轴承的组成，然后在教师的引导下学习滚动轴承受力特点，学生借助移动学习平台，完成滚动轴承选择；
3.情感价值观目标：通过实际参与培养学生的动手能力和探索能力。
【重点难点】
重点：滚动轴承的结构和常见分类。
难点：常用滚动轴承的类型选择。
【教学方法及策略】
1.将慕课线上教学与课堂线下教学相结合，培养学生自主学习能力；
2.对学生进行合理分组，通过小组合作完成课堂任务；
3.利用轴承实物、AR动画、受力演示视频等学习资源直观演示，能让学生更高效的掌握相关知识。
【教学平台与资源】
理实一体化教室、多媒体课件、移动学习平台、滑板和轴承实物等。
教学设计
教学内容 教师活动 学生活动 信息技术与资源
课前预习
课前一周，通过中国大学MOOC学习滚动轴承知识，并完成课前预习测试。 1.在移动学习平 台上发布本课内容，要求学生进入中国大学MOOC学习滚动轴承知识，并完成课后预习测试。 2．根据学生提交的预习测试，经过教师的浏览和整理，对学生进行合理分组。 1．登入中国大学MOOC网站，预习《机械基础》中滚动轴承内容； 2．通过UMU移动学习平台完成预习测试。 中国大学MOOC UMU移动学习平台
设计意图：通过预习让学生对滚动轴承知识有一定了解，提高课堂效率；课前预习测试可作为教师分组依据。
课中学习
一、激趣引入
借助玩转滑板竞技视频引出本课内容——滚动轴承。 1.教师播放滑板竞技视频； 2.教师提问：视频中滑板的滚动轮能实现高速运转的原因是什么？ 1.认真观看视频； 2.针对老师提出的问题组间互相讨论，探究。 视频动画
设计意图：开场激趣引入,设“疑”引发思考,将学生的注意力从玩转滑板顺利的转移至滚动轴承上来，形成一个自然的过渡，同时为后面的探究学习和修理滑板埋下伏笔。
二、初出茅庐
任务一： 配对和组装滚动轴承。 1.分发5个事先拆分的滚动轴承零部件； 2．要求学生将这些零部件重新配对，并完成组装。 1.组间仔细观察5个滚动轴承零部件，分析哪些零件应该属于同一个轴承； 2.完成5个滚动轴承的组装。 滚动轴承零部件
任务二： 通过AR动画进一步了解滚动轴承的结构。 教师课前利用Jigspace软件自制AR动画，应用信息化手段，帮助学生理解掌握。 1.仔细观察AR动画中滚动轮中轴承的拆分，熟悉滚动轮内部结构及拆装过程； 2.最后和老师一起说出常见滚动轴承的基本结构。 AR动画
设计意图：此环节AR虚拟动画与课堂中教师呈现的实物比对，直观生动，学生在接纳知识的同时，也拓宽了视野。
三、小有成就
任务三：掌握常见滚动轴承的分类： 1.按滚动体类型不同； 2.按承受载荷不同分类。 1.教师提问：前面组装轴承时，滚动体的形状是不是一样； 2.结合轴承实物探究滚动轴承是否有其他方式的分类。 1.回答教师提出的问题，总结出第一种分类方式； 2.学生积极讨论，并在移动学习平台讨论区跟帖，系统实时展现高频词汇。 轴承实物 积极讨论
设计意图：带着疑问学习，并且利用教学实物帮助解决问题，相比以往学习轻松很多，并落实教学重点。
四、游刃有余
任务四：通过受力演示，画受力简图；完成常见滚动轴承的特点选择。 1.通过滚动轴承上的数字，讲解其代号含义； 2.任选一轴承，通过轴和轴承配合分析演示该滚动轴承的受力情况，并画受力简图。 1.认真听教师讲解，并回答教师提问来固化知识； 2.举一反三，完成其他4个滚动轴承的受力分析； 3.完成移动学习平台的常见滚动轴承特点选择。 滚动轴承受力演示 移动学习平台特点选择
设计意图：通过探究学习、动手画图，辅以教师自制受力演示试验，学生基本掌握滚动轴承的受力特点。
五、大显身手
任务五：运用本节课所学知识，完成对滑板滚动轮中的轴承替换操作。 1.要求学生通过慕课学习滚动轴承类型选择的参考原则； 2.提供学生修理滑板需要的工具和相关轴承。 3.学生遇到问题及时指导。 1.学生看慕课，学习滚动轴承选择的几大参考原则； 2.运用所学知识（代号、受力、类型等）选择合适的轴承，并完成修理任务。 学习慕课中的轴承选择参考原则 修理滑板
设计意图：此环节不仅了考查学生对滚动轴承选择的理解程度，也提高了学生的动手操作能力，顺利突破难点。
六、小结反馈
课堂小结 评价反馈 1.教师对学生的小结进行适当补充； 2.根据系统积分评选优秀团队和个人。 1.每组推选一名学生进行课堂小结； 2.上台领取奖品。 系统积分评优
设计意图：1.通过小结不但展示了每组学生的学习成果，更能查漏补缺，取长补短，帮助学生在组间学习借鉴； 2.用择优评选的方式，更能激发学生的竞争意识和成就感。
课后巩固
扩展任务：1.进入中国大学MOOC学习滚动轴承的固定、装拆等后续内容；2.观察生活中还有哪些地方用到了滚动轴承。 1.通过移动学习平台，发布课后拓展任务； 2.从系统后台再次了解每一位同学在本节课的学习情况，有助于后续内容的有效教学。 1.进入慕课学习滚动轴承的后续内 容，并完成相关测试； 2.观察生活中还有哪些地方用到了滚动轴承，并记录下来，以备下节课讨论。 扩展任务学习
设计意图：通过两个拓展任务达到课后延伸、巩固知识、激发学生探索欲的目的
教学反思 本节课坚持“以学生为主体”的教学理念，将课堂还给学生，通过移动学习平台整合各类教学资源，延伸学习时空；借助教师自制AR动画、滚动轴承受力演示视频和破坏性试辅助教学，提高课堂效率；使用中国大学MOOC网课程，有效培养了学生自主学习能力；通过探究学习、实例验证突破教学重难点。课堂改变了传统“教师教，学生记”的教学模式，无论是教师自制受力演示视频、AR动画，还是小组合作学习，都是为了紧扣中职学生专业素养，培养学生自主学习能力和团队协作能力，让学生能更高效的快乐学习。
移动学习平台中关于常见滚动轴承特点选择的题目
1、根据前面滚动轴承受载荷情况分析，选择角接触球轴承的承载方向和特点。
A. B.
C. D.
2、根据前面滚动轴承受载荷情况分析，选择深沟球轴承的承载方向和特点。
A. B.
C. D.
3、根据前面滚动轴承受载荷情况分析，选择推力球轴承的承载方向和特点。
A. B.
C. D.
移动学习平台中关于常见滚动轴承类型选择的题目
1、高速或要求旋转精度高时，应优先选用（ ）轴承。
A.滚子 B.球
2、受纯轴向载荷时，可选用（ ）轴承。
A.向心 B.推力 C.向心推力
3、为便于安装、拆卸和调整轴承间隙，常选用外圈可分离的轴承。（ ）
A.对 B.错

展开更多......

收起↑