资源简介

江西美术出版社美术义务教育教科书七年级上册第八课
传 统 纹 样
一、教材分析
本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审 美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，同时激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入 自己的生活。 学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样 的基础上，手脑并用将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣。了解在人类生活中处处都存在着 设计，设计是为了更高质量的生活。
教学目标
知识目标：通过学习中国传统纹样，感受传统的魅力，学生能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。
技能目标：学习图案纹样的组织形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。
情感目标培：培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习，懂得美源于生活， 并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。
教学重点
掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。
教学难点
各种纹样在现实生活中的应用。
五、教学方法
欣赏法、讲解法、讨论法等
教学时间
一课时
教学过程
（一）、导入
播放歌曲《贵州恋歌》，引导学生讨论生活在贵州的少数民族，学生通过观察苗族服饰，引出课题。通过分析苗族服饰的特点，总结苗族刺绣图案的寓意：
1.记载南迁的过程：苗族服饰以夺目的色彩、繁复的装饰和耐人寻味的文化内涵著称于世。苗族服饰图案承载了传承本民族文化的历史重任，从而具有文字部分的表达功能。由于历史的久远，这些图案所代表的文字功能和传达的特定含义也蒙上了神秘的色彩，这是苗族服饰图案所具有的独特魅力。《苗族古歌》中记录了“花围腰”象征苗族先民居住的地方；赫章苗族服饰图案则象征城池、川南苗族服饰象征黄河、长江、淮河；施秉、台江等地苗族服饰象长江、黄河。
2.枫叶和蝴蝶图腾：相传蝴蝶妈妈是从古枫树变来的。蝴蝶妈妈是苗族神话传说《苗族古歌》里所有苗族人共同的祖先。苗族称为：“妹榜妹留”（苗语，即蝴蝶妈妈）。苗族民众视蝴蝶妈妈为人之祖。
（二）、新课
1.典型的中国传统纹样(引导学生分析纹样的寓意)：
鱼形纹:在长期的历史发展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，表达自己的美好愿望。比如说连年有余（鱼）的祝贺之词，比如说鲤鱼跳龙门的传说故事。
人形纹：表现劳动人民劳动中的快乐及对生活的热爱。
凤鸟纹：凤在汉族传说中为群鸟之长，是羽虫中最美者。在古人的心中，凤是吉祥之鸟。
虎形纹：虎在中国传统文化中，被视为正义的化身，被赋予除奸食恶及避邪等意义。
水纹：古代先民由水的重要性而衍生出来的水依赖和崇拜。
云纹：中国古代的吉祥图案，象征着“高升”和“如意”。古时候人们的收成由天气决定，所以对云产生了期盼和敬畏。
回纹：构成形式回还反复，延绵不断，因此有“富贵不断头”的说法。根据纹样的特点，人们赋予了回纹连绵不断，吉利永长的吉祥寓意。
2. 什么是中国传统纹样？
中国传统纹样是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言，是劳动人民在常年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
3.、你见过的传统纹样有哪些？在哪里出现过？（引导学生讨论纹样在生活中的应用）
奥运福娃、陶瓷、建筑、年画、泥人、工艺等
4.纹样的组织形式：
单个纹样：
自由纹样：具有独立完整的纹样形式，不受外形的限制，可以独立装饰。
适合纹样：在一定的外形内组织纹样，一般有圆形、正方形、三角形 。
连续纹样:
二方连续：以一个单位纹样向左右或上下两个方面重复连续排列，构成的无限延续的带状纹样
四方连续：以一个单位纹样向上下、左右四个方向重复连续排列，构成无限扩展的面状纹样。
（三）、课堂练习
学生用剪纸或绘画的形式制作纹样，装饰日常生活用品。
（四）、展示学生作业，引导学生把所学知识应用到具体的生活中。
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